Min bästa bok - högläsning, berättande & gestaltning ur bokens värld

Högläsning, berättande och gestaltning har en betydande roll för barns språkutveckling och bidrar bland annat till att barnens ordförråd utvecklas. Vi vill uppmuntra till läsning och öka barnens intresse för böcker, sagor, berättande och gestaltning.

• VAD? 

Vi har som intention att skapa fler tillfällen för högläsning, boksamtal, berättande och gestaltning och göra det till ett planerat och naturligare inslag i verksamheten. Vi vill också arbeta transdisciplinärt genom att koppla högläsning till våra pågående projekt (denna termin om sagor, berättande och lek), för att vidga barnens perspektiv och öka deras lärmöjligheter. Vi hoppas på att kunna väcka ett ännu större intresse för berättelser, bilder och texter hos barnen. 

 

• HUR? 

Planera för- och utföra våra lässtunder och boksamtal på flera olika sätt. Vi kommer bland annat att dela upp barnen i mindre grupper och ha organiserade boksamtal. Innan vi läser boken tittar vi och samtalar om bilder för att skapa nyfikenhet och uppmuntra barnens fantasi och föreställningsförmåga. Vi läser, samtalar om bilder, dramatiserar med konkreta föremål och presenterar även författare och illustratör. Efter lästillfällena genomför vi boksamtal där vi tillsammans reflekterar kring innehåll och budskap. Vi kommer även att projicera böcker samtidigt som vi själva läser, samt ha olika former av boksamtal. 

För att också involvera hemmet i högläsningsprojektet kommer vi att skapa en låda eller en särskild påse som barnen får ta med sig hem, och sedan ta tillbaka till förskolan med sin favoritbok i. Varje vecka kommer vi dra en namnlapp med vilket barn som kommer få ta med sig en bok hemifrån. Barnet kommer att få visa och berätta om sin bok under en samling, med stödfrågor från en pedagog. Vi kommer även att läsa barnets bok för barngruppen på förskolan. Tillsammans kopierar vi bokens framsida och sätter den på ett färgat papper med texten "min bästa bok". Sedan skriver barnet själv sitt namn och datum efter bästa förmåga. Vi dokumenterar också allt som barnet berättar om sin egen bok, samt lägger till namn och bild på den som författat boken. Dokumentationen sätts sedan upp på vår dokumentationsvägg som är tillgänglig för barnen att när som helst gå och titta på och reflektera kring tillsammans. Till slut kommer vi ha en hel vägg med boktips som barnen själva valt. 

• VARFÖR? 

Högläsning är ett stöd för språkutveckling, identitetsutveckling, social samvaro och gemensamma upplevelser som stimulerar fantasi och tänkande. Barnen ska få möjlighet att utveckla ett intresse för text och bild i olika medier samt utveckla sin förmåga att reflektera, samtala, återberätta och bearbeta texter. Både text och bild är viktiga. Barnet tittar på och "läser" bilden för att förstå berättelsen. Genom att sätta ord på bilderna lär sig barnet nya ord och ordförrådet utvecklas.

Vi vill också uppmuntra till läsning och intresse för böcker. Dessutom bidrar projektet till delaktighet, inflytande och identitetsskapande genom att barnen själva får välja en bok som de vill läsa, visa upp och berätta om för den övriga barngruppen. Barnen får genom det öva på att berätta, återberätta och lyssna på varandra. Vi tror att barnen får möjlighet att stärka sina självförtroenden och känna sig stolta genom att få visa och berätta om något som är viktigt för dem själva. 

 

• VEM?
  

Alla kommer att delta; ibland uppdelade på mindre grupper, och ibland i helgrupp. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• fantasi och föreställningsförmåga,