9.3 Genetik och bioteknik

Supermolekylen DNA är livets språk och styr allt liv på jorden. DNA innehåller dina gener, arvsanlag, som till stor del avgör vem du är och vem du blir – till exempel ditt utseende, dina egenskaper och din risk att få vissa sjukdomar. Med modern genteknik kan behandlingen av många sjukdomar förbättras. Det går också att ge växter och djur helt nya egenskaper. Möjligheterna är många, men tekniken medför också risker.

Kapitlets syfte är att ge eleverna förutsättningar att:

• kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen,
• förmåga att använda biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör genetik och bioteknik
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i biologi

Kunskapsmål - Här får du lära dig

• beskriva hur generna är recept på proteiner och för arvet vidare (Inlämning av instuderingsfrågor)  
• beskriva genetiska likheter och skillnader mellan människor och andra djur (Inlämning av instuderingsfrågor, laboration)  
• hur genteknik kan användas för att behandla sjukdomar (Inlämning av instuderingsfrågor, inlämningsuppgifter)  
• diskutera och ta ställning till etiska frågor i samband med gentester (Inlämning av instuderingsfrågor, inlämningsuppgifter)  
• beskriva hur människan i tusentals år utnyttjat och förändrat växter, djur och mikroorganismer
• förklara skillnaden mellan gammal och ny bioteknik (Inlämningsuppgifter)  
• beskriva hur organismer kan ges helt nya egenskaper med hjälp av genteknik, och diskutera de möjligheter och risker som kan finnas med den nya gentekniken (Inlämning av instuderingsfrågor, inlämningsuppgifter)  

Några viktiga begrepp

Vilka begrepp känner du igen?

 

Google Classroom:

För mer information se Google Classroom.

Bok och sidor:

Vi utgår ifrån Spektrums biologibok kap 10 sidor 298 - 341

 

 

Kunskapskontroll

Du skriver ett veckoförhör varje vecka (veckans sista NO-lektion). Veckoförhören består av att du ska para ihop centrala begrepp med dess förklaringar och besvara 3st E-frågor. Om du klarar alla veckoförhören så är du godkända på området och kan du skriva ett C/A-prov direkt för att satsa på högre bedömning vid områdets provtillfälle. Om du inte blivit godkänd på veckoförhören skriver du ett E-prov.

 

Bedömning sker genom:

• Inlämning av instuderingsfrågor. Arbetet sker under lektionstid.
• Genomförande av veckoförhör. Arbetet sker under lektionstid.
• Inlämning av inlämningsuppgift . Arbetet sker under samt utöver lektionstid.
• Laboration och laborationsrapport. Arbetet sker under samt utöver lektionstid.
• Deltagande och diskussioner. Arbetet sker under samt utöver lektionstid.
• Inlämning av prov. Arbetet sker under lektionstid.

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen,
• förmåga att använda biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i biologi.

Centralt innehåll

• Livets uppkomst, utveckling och mångfald samt evolutionens mekanismer. Arvsmassans egenskaper och förhållandet mellan arv och miljö.
• Några gentekniska metoder samt möjligheter, risker och etiska frågor kopplade till genteknik.
• Kroppens celler samt några organ och organsystem och deras uppbyggnad, funktion och samverkan.
• Fältstudier och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Formulering av undersökningsbara frågor, planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med bilder, tabeller, diagram och rapporter.
• Informationssökning, kritisk granskning och användning av information som rör biologi. Argumentation och ställningstaganden i aktuella frågor som rör miljö och hälsa.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven biologiska samband i naturen och människokroppen.
• I frågor som rör miljö och hälsa för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med viss naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör biologi och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra enkla resonemang utifrån frågeställningarna.
• Eleven visar goda kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med relativt god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven biologiska samband i naturen och människokroppen.
• I frågor som rör miljö och hälsa för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med relativt god naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör biologi och använder då olika källor och för utvecklade resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra utvecklade resonemang utifrån frågeställningarna.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven biologiska samband i naturen och människokroppen.
• I frågor som rör miljö och hälsa för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med god naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör biologi och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och väl fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra välutvecklade resonemang utifrån frågeställningarna.