November22

Den här terminen ska vi jobba med rymden och utveckla våra kunskaper om solsystemet. Pyssel, böcker och videon samt diskutera om planeterna kommer åka våra kunskap om solsystemet både hos barn och oss vuxna.

Innehåll

Prioriterade Mål (Verksamhetsplanen)

• Barns inflytande med fokus på förändring och utveckling av förskolans lärmiljöer.
• Värna förskolans positiva arbetsklimat.

 

Förväntade effekter

• Lärmiljöerna förändras och utvecklas utifrån barnens behov och intressen.
• Barnen introduceras i lärmiljöerna.
• Barnen får möjlighet att vara delaktiga i och utöva sitt inflytande  över utformning av lärmiljöerna.
• Pedagogerna utvecklar arbetssätt som synliggör barnens delaktighet i och inflytande över utvecklingen av lärmiljöerna genom dokumentation och samtal.
• Pedagogerna utvecklar arbetssätt som ökar barnens medvetenhet kring rätten att utöva sitt inflytande.
• Den pedagogiska dokumentationen är synlig i lärmiljöerna.
• Digitala verktyg används för att förändra miljön.
•  
•  
•  
•  
•  
•  
• PLANERING - tema

  Den här terminen ska vi utforska rymden eftersom vi märkte förra terminen att barnen var intresserade. Det var bara en liten del av rymden men nu ska vi fördjupa oss och lära oss lite mer. Vi tar det i barnens takt så vi ta en planet i taget.

Måla och klippa: I oktober gjorde vi mycket höst pyssel med inspiration av höstfärger. Vi hade uppmärksammat att barnen behövde öva på att klippa med sax och ville koppla det till hösten. Vi pratade om höstfärger och varför bladen byter färgen och trillar av träden. Sedan fick barnen (de som vill och kan), måla från en stencil på pappret de hade målat och klippa vid linjerna av stencilen. Barnen förberedde sig till halloweenfesten och fick  pyssla lite olika och skrämmande pysslar också.

Analys: Att pyssla är inte lika roligt för alla barn. Visa barn visade mer intresse och en del var inte så förtjusig att pyssla. Men ofta när de ser hur kompisarna har rolig, blir andra sugna också att göra likadan. Uppmärksammade att vår yngre barn och även några äldre barn behöver öva mer finmotorik aktiviteter.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Halloweenfest: I slutet av oktober och innan höstlovet hade vi Halloweenfest. Barnen som ville, fick lite ansiktsmålning och hjälpte lite till att pynta rummet med sina pysslar.

Analys: Barnen hade längtat efter Halloween och räknade ner dagarna tills den lovade dagen kom. De hade jättekul med dans och snacks. Vi passade på att introducera denna högtid till barnen och ställa frågan att varför man har en sådan dag. Och sen förklarade till barnen att människor på olika sätt minns de har lämnat oss. Det verkade att barnen lyssnade men de fastnade mest med halloween godis.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

FN dagen: I FN dagen, pratade vi om barnkonventionen och att alla barn i hela världen har rätt till att ha ett bra liv. Självklart att i en fredag avslutade vi det med disco.

Analys: Vi tittade på en kort och enkel film som berättade om barnkonventionen. Även det var ganska svårt ämne för barnen men de ville titta på filmen en gång till. Vi märkte att  alla barnen var tysta och verkligen väl konsenterade. Vi tycker att alla barn får inte den möjligheten att höra om sina rättigheter, därför det ligger på oss som ett uppdrag att lära och förklara det. Vi tänker också vi ska inte begränsa sådana aktiviteter bara till en dag under ett år och vi kommer upprepa det lite oftare.

Efteråt ställde vi några frågor och barnen svarade på sitt sätt som visade de har tagit i sig en del av informationen som de fick. Till exempel, frågade vi: Vad ska ett barn göra om barnet blir slåss av en vuxen? Ett barn svarade  "springa till polis" och den andre sade "man får inte slåss, det är inte bra".

Vi frågade: Varför måste alla barn gå till skolan? Ett barn svarade "för att kunna skriva sitt namn"

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Dag och natt: För att vi håller på att lära barnen hur kommer dag och natt, då visade vi en video till barnen samt 3D  modell om dag och natt och jordens omloppsbana runt solen. På videon visade hur det blir dag och natt och hur jorden kretsar runt solen. Vi pratade lite om beroende på vart jorden är i omloppet så är de olika årstider. Vi visade barnen med en boll och en ficklampa och berättade för att jorden är runt så är det dag på en sida men natt på andra sidan. Sen visade vi barnen hur det ser på ett papper ut och de fick måla teckningen som visar sol, jorden, dag och natt.

https://youtu.be/MtRzy.2TJAOQ

Analys: Vi hade förklarat till barnen innan om hur det blir dag och natt men vi märkte det var inte förståeligt för barnen och de hade jobbigt att fortsätta och lyssna. Vi planerade att visualisera undervisningen. Denna gången verkade barnen uppskattar det konkreta. Under samlingen tappade inte de deras intresse och även ett barn påpekade att jorden är rund och det är jorden som snurrar runt  solen. När barnen målade solen och jorden på ett papper, förstod de att solen är ljuskälla  ("ljuset kommer från solen") och även förstod de att vilken sida på jorden ska vara dag och vilken sida natt.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Djur på vintern: För att vi har solsystemet/rymden som tema och nu har vi fokus på solen och de ändringar som sker nu, i den här årstider, då planerade vi att berätta till barnen vad vissa djur gör under höst och vinter. Vi skapade en saga angående fåglar och björnar och vad som händer under vinter halvåret. Vi har berättat till barnen att björnar sover och fåglar flyger i värma länder. Och sen de flyger tillbaka och vaknar när våren är här. Vi uppmärksammade/påminde barnen när vi var i skogen under sommaren, hörde vi att fåglar kvittrar men nu när sista gången var vi i skogen det var ganska tyst. Vi förklarade att björnarnas sovplats  kallas Ide och vi kommer skapa ett Ide tillsammans med barnen utav natur material.

Analys: Vi har upprepat sagan några gånger och varje gång suttit barnen tysta och lyssnat med mycket intresse. Efter varje gång märkte vi att barnen hänger mer med sagan och följer den. När vi ställde frågor och ville att de berätta om, hade de förstod att fåglar har två hem och uppfattat att för att det är svårt att hitta mat, då sover björnarna. Barnen kunde kännetecknar årstiden höst och saker som händer i den här årstiden. I samtal om hösten kan barnen berätta om förändringar i naturen och vädret. När vi försökte att barnen komma ihåg att det som de hade sett i skogen under sommaren och jämföra med det som de ser nu, var det inte så lätt för barnen att göra det. Därför tänkte vi filma naturen under vinter när vi är i skogen och visa barnen på våren precis samma ställe då det blir lättare för dem att se skillnaden,

Vi frågade barnen om vad de hade gjort under helgen och svarade ett barn att "jag var ute och tittade på fåglarna som flyger till ett varmare länd"

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• fantasi och föreställningsförmåga,