Höst

Nu är det höst! Naturen skiftar både utseende och känsla, vad är det som händer?

Var är vi?

Var är vi?

I takt med att dagarna går förändras naturen. Temperaturen sjunker, dagarna blir såväl kallare som mörkare, dessutom blir det blötare. Träden skiftar färg, vi hittar ekollon, kastanjer, vackra löv... Det dyker upp svampar på marken.

 Tillsammans lägger vi märke till dessa förändringar, under våra utflykter ser vi att det faktiskt händer mycket. det både luktar och känns annorlunda.

Hösten bjuder också på högtider, det närmar sig Halloween och Allhelgona. Barnen har en förförståelse för Halloween, att det innebär såväl spänning som sötsaker, en varför firar man? Och vad innebär Allhelgona?

 

Vart ska vi?

Vi vill skapa en större förståelse hos barnen för vad "höst" faktiskt innebär. Förklara varför naturen ändras, prata om vad som händer. Vi vill låta barnen erfara höst med alla sinnen!

Tillsammans ta reda på varför vi firar Halloween och vad Allhelgona innebär. Vad är det vi firar, hur gör vi och varför är frågor som vi tillsammans ska ta reda på svaren på. 

Stöd i forskning och vetenskaplig grund:

Forskaren Susanne Klaar har tittat på hur förskolans karaktär inverkar på barns lärande om naturvetenskap. Förskolan i Sverige baseras idémässigt på ett så kallat educare-koncept, vilket består av de tre delarna omsorg, fostran och lärande. Enligt Susanne Klaar leder detta till tre naturorienterande karaktärsdrag hos svensk förskola:

1.     att främja barns personliga utveckling och hälsa genom att vistas utomhus varje dag,

2.     att visa omsorg om naturen, och

3.     att skapa kunskap om natur, både i termer av naturvetenskapliga fenomen och processer och genom undersökande arbetssätt. 

Det handlar alltså inte bara om kunskaper i naturvetenskap, från grundläggande förståelse av enskilda fenomen till en mer övergripande omvärldsförståelse, utan även om kunskaper om naturvetenskaplig kunskapsproduktion. Dessutom ingår syftet att utveckla förhållningssätt i relation till den egna kroppen, hälsa och ekologiska hållbarhetsfrågor. Ett annat karaktärsdrag, som forskaren Jonna Larsson (2016) beskriver, är att förskolans didaktik är integrativ. Det innebär att ämnesinnehåll integreras i teman, tillsammans med värdegrundsarbete och omsorg.

https://liu.se/artikel/allt-mer-forskning-om-naturvetenskap-i-forskolan

Så vad betyder kulturell mångfald och kulturarv i förskolan? Svaret är att vi måste börja prata med varandra om vad det kan vara, om likheter och olikheter, om livet, om mångfald och enfald utifrån begreppen demokrati och utbildning, om kultur i förhållande till förskolepedagogik. Kanske kultur och kulturarv då kan bli en vägvisare för något nytt, som öppnar för gemenskap. 

Vi bor i ett land som heter Sverige, där tusentals möten mellan människor sker dagligen på förskolor, möten kring både utbildning och livet. Där förskolan kan bida till en samhällsutveckling där vi nyfiket ställer frågan: Välkommen hit – vad tror du om det här? 

https://www.forskoletidningen.se/2-2019/med-plats-mangfald

Hur gör vi?

Vi pratar om olika typer av firande, betonar att Halloween och Allhelgona är två skilda saker. Vad innebär de olika högtiderna? Finns det likheter?

Vi pysslar och pärlar, avdelningen pryds av barnens alster.

Vi skaffar en pumpa, tar reda på vad som finns i den? Vi tar reda både på vad man kan göra med den och hur.

Vi går på utflykter, uppmärksammar vad som händer i naturen. Reflekterar tillsammans kring vad som förändrats

Kuben blir Halloween! Utklädning, pumpor och annat småläskigt.

Vi deltar på en museilektion där vi får upptäcka naturen i höstkläder med alla sinnen.

Hur blev det?

• Barnen på Delfinen har fått en bredare bild av vad höst faktiskt innebär än vad de flesta hade innan. Vi har under våra utflykter uppmärksammat barnen på vad som händer i naturen, och tillsammans pratat om dessa fenomen. Utomhus har vi luktat, känt och lyssnat på höst, hittat likheter och skillnader mellan olika årstider. Vi deltog på en av Naturhistoriska arrangerad museilektion där vi fick upptäcka naturen mad alla sinnen och med olika ögon. Vi har pratat om kläder efter väder, diskuterat och provat.

  Tillsammans har vi pysslat höstrelaterat, både alla tillsammans och i mindre grupper.

  Vi skaffade oss en pumpa och undersökte vad som fanns i den. Därefter så skars det ut både ögon och mun, precis som traditionen bjuder.

  Pärlplattor är ett stort intresse hos barnen, under den här perioden har barnen pärlat plattor med både höstmotiv och halloweenrelaterade mönster.

  Halloween har vi uppmärksammat, kuben blev en "Halloweenkub", lagom läskig med stora utklädningsmöjligheter. Vi dekorerade resten av avdelningen med både barnens alster och lite pynt.

  Vi pratade om varför vi firar, både Halloween och den av barnen  mindre välkända Allhelgonahelgen. Tankar väcks hos barnen, existentiella sådana och vi har reflekterar tillsammans.

  Att ta in vad som är aktuellt i barnens vardag just nu ger barnen omvärldskunskap. Att förstå varför saker och ting är som det är tillåter individer att växa, att få erövra sin omvärld!

   

  Under denna period har både Zenab och Rebecka deltagit i enhetens nätverk, fortbildning som för närvarande bearbetar SOKA, språk och kunskapsorienterande arbetssätt, något som även det märks i den dagliga verksamheten.

  Zenab går en språkutbildning för barnskötare varje fredag

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,