Språkutveckling Bohus Förskola äldre

Målområde: Vad ska barngruppen lära sig, förmå och förstå

Vårt syfte är att alla barn ska kunna utrycka sig, förmedla sina tankar och göra sig förstådda oavsett språk. Enlig Karolina Larsson (2019) så föds barn med en rik språklig potential och de sätter genast igång att knäcka koderna för språk som talas runt dem. hon menar på att i förskolans uppdrag ingår det att skapa samtals diskurser som gör det möjligt för dem att bli mer än vad dem är. I vår utbildning behöver vi skapa sammanhang som ger barnen möjlighet till att hitta verktyg för att kommunicera och utveckla sitt ordförråd. Varje barn har rätt att få göra sig förstådd oavsett språk och det är vår uppgift att guida dem på vägen. Barnen ska erbjudas en stimulerande miljö där de får förutsättningar att utveckla sitt språk.

 

Generativ fråga

Varför behöver vi kunna kommunicera med varandra?

 

Mål ur Lpfö-18

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta tankar, ställa frågor, samt kommunicera med andra i olika sammanhang och skilda syften.

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla sitt intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap. 

 

Utvärderingskriterier

Skapar en självständigheten i att kunna kommunicera genom samspelen i leken. 

Barnen förmedlar känslor, intressen, behov och vilja på ett varierande sätt. 

Skapa sig strategier för att kunna ta sig in och ut i leken.

Vidga barnens ordförståelse

 

Kännetecken

Barnen börjar att resonerar kring situationer som uppstår. 

Barnen ställer frågor till varandra. 

Barnen uttrycker sina åsikter i olika situationer. 

Barnen är nyfikna på varandras åsikter. 

Barnen är aktiva i kommunikationen. 

Barnen bekräftar varandra i sina känslor. 

 

Barnens förståelse

Att mitt eget agerande påverkar samspelet med andra.

Att det skapas fler glädjefyllda situationer med andra när vi uttrycker oss på ett varierat sätt .

Förståelse för att det finns olika sätt att kommunicera och uttrycka sig på. 

 

Förmågor

Att barnen ska få möjlighet att utveckla sin kommunikativa förmåga

Samtala, diskutera , motivera och presentera

Uttrycka egna åsikter

Formulera, resonera

Begreppslig förmåga

Förstå innebörd av begrepp

Använda begrepp i olika eller nya sammanhang.

 

Barnens intresse, initiativ och behov

Barnen är olika långt komna i sin språkutveckling, vilket gör att vi kommer anpassa vår undervisning utifrån det. Därav vill vi ta tillvara deras nyfikenhet och intresse för att kommunicera på olika sätt. Vi kommer erbjuda varierande undervisning samt stimulerande miljöer där barnen får möjlighet att utveckla sitt språk. 

 

Pedagogernas förhållningssätt

 Vi kommer att skapa olika stimulerande lärmiljöer där barnen får förutsättningar att utveckla sin kommunikativa förmåga där vi pedagoger är närvarande och medupptäckare i tex leken.

 

Hur vad och när dokumenterar vi

Vi dokumenterar tankar och reflektioner som sker i olika aktiviteter för att kunna se vad som händer hos barnen och för att möjliggöra dem att få syn på sitt eget lärande.

Vi behöver dokumentera samspelet inför och under aktiviteten för att säkerställa att alla barn har möjlighet att delta utifrån sina behov och förmågor.

Vi dokumenterar i unikum och inne på avdelningens väggar. Vi dokumenterar med hjälp av bilder, film, teckningar, berättande av barnen som vi pedagoger skriver ner. 

Vi vill dokumentera tillsammans med barnen dels när processen pågår men även reflektionen efteråt.

Vid avdelningsplaneringar och enskild planering sker också dokumentation.

 

Genomförande: vilka erfarenheter och upplevelser vill vi att barnen ska ta del av i undervisningsområdet/temat

Uppmuntra till att lyssna till högläsning. Planerade boksamtal. Ha en medvetenhet för att barnen har olika sätt att kommunicera på och har kommit olika långt med att utveckla sina förmågor. 

Vi lägger fokus på hur vi samtalar med barnen, ställa öppna frågor, lyssnar in dem och spinner vidare på barnens egna resonemang och idéer.

Vara bekräftande i den pedagogiska dialogen.

TAKK