Kemi - periodiska systemet åk 9 v.45-v.50

Atomens beståndsdelar, grundämnen och kemiska föreningar - Atommodellens utveckling - Periodiska systemet - atomslag - kemiska bindningar - ädelgasstruktur

Material: 

• Bok: Spektrum, Kemi
• Lektionsgenomgångar, övningsuppgifter, gruppdiskussioner och läsförståelse mm

Examinationsformer: 

• Prov v. 49

Planering - Periodiska systemet - åk 9 HT-2022

Vecka	Lektions innehåll	Begrepp vi arbetat med under veckan	Filmlänkar
45	Introduktion: Kemi Periodiska systemet och kemisk bindning Kap 13.1 Atomens delar	proton elektron atomkärna elektronskal grundämne periodiska systemet	En atoms uppbyggnad Periodiska systemet
46	Kap 13.2  Periodiska systemet	atomnummer grupp och period valenselektron atomslag halogen ädelgas alkalimetall	Periodiska systemet del 2
47	Kap 13.3 och Kap 13.4 Bindningar Elektronparbindning Jon och metallbindning	Ädelgasstruktur Elektronparbindning Jonbindning jon jonförening Metallbindning	Kemiska bindningar del 1 Kemiska bindningar del 2
48	Kap 13.5 Salter Neutroner och isotoper	salt kristall sammansatt jon neutron isotop radioaktiv strålning	Vad är ett salt? Hur bildas salter? Vad är en isotop?
49	Repetition och prov
50	Introduktion Materialkemi Metaller Kap 12
51	Avslutningsvecka

Att kunna:

• Hur en atom är uppbyggd samt vilka elementarpartiklar den består av samt laddning
• Varför en atom är neutral "utåt sett"
• Hur det periodiska systemet är uppbyggt med perioder och grupper
• Vem Rutherford var samt vad han bevisade
• Vem Mendelejev var och hans upptäckt
• Vilka ämnen som är Alkalimetaller samt vilka egenskaper de har gemensamt
• Vilka ämnen som är Halogener samt vilka egenskaper de har gemensamt
• Vilka ämnen som är Ädelgaser samt vilka egenskaper de har gemensamt
• Känna till elektronskal, valenselektroner
• Kunna rita atomer och sätta ut elektroner och elektronskal
• Kunna rita hur joner uppkommer samt skriva den kemiska beteckningen för jonen som bildats
• Veta vad atomnummer står för samt vad atommassan står för
• Veta vad ett grundämne/kemisk förening är
• Kunna rita olika elektronparbindningar
• Känna till vad en jonbindning är samt rita den
• Känna till vad en jonförening är
• Veta vad en formelenhet ärKunna förklara varför de flesta salter löser sig i vatten
• Kunna förklara vad en metallbindning är samt vilka egenskaper metallerna har
• Veta vad en isotop är
• Vad strålning är samt fördelar och nackdelar med strålning

 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet visualiserat med hjälp av partikelmodeller. Grundämnen, molekyl- och jonföreningar samt hur ämnen omvandlas genom kemiska reaktioner. Atomer, elektroner och kärnpartiklar.
• Utveckling av produkter och material, till exempel läkemedel, funktionskläder och batterier.
• Sambandet mellan kemiska undersökningar och utvecklingen av begrepp och förklaringsmodeller. De kemiska förklaringsmodellernas historiska framväxt, användbarhet och föränderlighet.
• Informationssökning, kritisk granskning och användning av information som rör kemi. Argumentation och ställningstaganden i aktuella frågor som rör miljö och hälsa.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven kemiska samband i naturen, i samhället och i människokroppen.
• I frågor som rör miljö och hälsa för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med viss naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör kemi och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra enkla resonemang utifrån frågeställningarna.
• Eleven visar goda kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller. Med relativt god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven kemiska samband i naturen, i samhället och i människokroppen.
• I frågor som rör miljö och hälsa för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med relativt god naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör kemi och använder då olika källor och för utvecklade resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra utvecklade resonemang utifrån frågeställningarna.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller. Med god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven kemiska samband i naturen, i samhället och i människokroppen.
• I frågor som rör miljö och hälsa för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med god naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör kemi och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och väl fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra välutvecklade resonemang utifrån frågeställningarna.