Matteuppdrag

Planering av veckans/periodens utbildning och undervisning

 

VART SKA VI?

 

- Vi vill ge barnen förutsättningar att utveckla sina matematiska förmågor. 

HUR GÖR VI?

Vad blev vi nyfikna på?

Hur går vi vidare?

Vad behöver barnen för att utvecklas vidare i relation till mål och syfte?

Vad behöver vi tillföra/förändra?

Behöver vi förändra rutiner och strukturer?

Vilka anpassningar behöver vi göra?

 

-Vi har synliggjort matematik i våra miljöer genom att t.ex. byta ut pussel och spel, ateljématerial. Utomhus har vi satt upp bilder med olika matematiska teman. 

- I samlingar har vi pratat om lägesord, och barnen har praktiskt gestaltat dem. (Framför, bakom mittemellan mm.) Detta har lett till samtal vid borden i matsalen, där barnen reflekterat över vad de upplevt.

- Vi som pedagoger har haft matematikglasögonen på och passat på att sätt ord på begreppen i vardagliga situationer. Genom detta övar vi under hela dagen. (Inbäddad undervisning). 

- På vilan har vi introducerat UR- filmerna om ”Miniräknarna”.

- Vi har delat in barnen i mindre grupper. Några har gått till yngrebarnsgården. Där har de arbetat med lägesbegrepp, halv och hel mm. Andra har gått till skogen och haft med uppdragskort.

 

Vi har nu en ganska bra inblick i barnens förkunskaper och kan därför rikta undervisningen mot olika mål för olika barn. (Individuella anpassningar).

 

Några barn behöver öva på färger och former.

Andra har behov av att träna på lägesord.

Några barn behöver svårare utmaningar.

 

Framåt tänker vi utveckla genom att presentera nytt material, nya begrepp och så vidare.

Vi kommer att anpassa gruppindelningarna efter vad barnen har för förkunskaper, så att alla får större utbyte av undervisningen.

 

Vi säkerställer att alla barn erbjuds planerad undervisning genom våra checklistor, som sitter på anslagstavlan. Där kryssar vi i vilka barn som deltagit och vilka som vi skrivit individuell lärlogg till.