Skriva

Skriva ska vara underhållande, informerande och förstärkande -både för mig och för dem som läser det jag skriver.

Vi övar vårt skrivande på olika sätt varje dag.

B.la. utvecklar vi vårt skrivande med hjälp av datorn som skrivverktyg. Vi övar på att förstärka kopplingen mellan ljud och bokstav med hjälp av datorns talsyntes. Elevernas får också möjlighet att utveckla sin förmåga att skriva olika texttyper. För att få ett funktionell skrivande får föräldrarna ta del av texterna direkt genom Teams eller så används texterna i andra delar av undervisningen. Vi betonar vikten av samarbete mellan eleverna för att utveckla skrivandet. Vi använder varandras texter för att få tips på hur man kan utveckla sin egen text. Genom individuell eller gemensam undervisning stöttar vi eleverna att utveckla grundläggande skrivregler så som att använda versaler och gemener, olika skiljetecken samt att  kunna stava vanligt förekommande ord och utveckla meningsbyggnad och innehåll. Eleverna övas på att redigera sina texter med hjälp av datorns skrivprogram. Eleverna ska också utveckla en fingersättningsteknik som underlättar skrivandet.

I klassrummet arbetar klassen regelbundet med att titta på "experttexter" samt att skriva gemensamma texter för att utveckla att förmågan att skriva olika texttyper. I arbetet används olika visuella modeller för att hjälpa eleverna skapa olika typer av texter.

Eleverna skriver också texter för hand. Där är syftet framförallt att utveckla förmågan att vilja berätta, informera, underhålla eller förstärka också andra skolämnen med hjälp av sin text. Texterna ska då kunna läsa av andra vilket förutsätter att eleverna har en läslig handstil, mellanrum mellan bokstäverna och använder punkt och stor bokstav. För att utveckla handstilen samt förstärka kopplingen ljud-bokstav arbetar klassen med en bokstav i taget. Då används bokstavhuset för att betona skillnader i storlek mellan olika bokstäver. Där tränas också pennfattning. Eleverna träna finskrivning genom att skriva bokstäver och ord. Med stöttning av material ges föräldrarna möjlighet att hjälpa eleverna med handstilen. Skolan erbjuder också studiehjälp för de elever som behöver hjälp med t,ex, läxor.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva ord, meningar och olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Grundläggande textbearbetning.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Grundläggande skrivregler, med gemener och versaler, de vanligaste skiljetecknen samt stavning av vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel grafiska modeller.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
• Skillnader mellan tal- och skriftspråk.

Kriterier

• Eleven skriver enkla texter med läslig handstil och med digitala verktyg. I texterna använder eleven stor bokstav, punkt och frågetecken samt kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.