Att döda ett barn - novell av Stig Dagerman, 8d ht-22

Vad utmärker en novell? Vad menas med berättarperspektiv, parallellhandling, tema och budskap? Detta är några av sakerna vi kommer lära oss när vi arbetar med Stig Dagermans novell "Att döda ett barn".

Under kommande två veckor kommer vi läsa och analysera novellen "Att döda ett barn" av Stig Dagerman. 

Börja med att läsa novellen tillsammans med din axelkompis. Stryk under alla ord som är nya för er och ta reda på vad de betyder.

Se filmen Typiskt för genren novell och svara enskilt på nedanstående frågor:

1. Hur skrivs en typisk novell? 

2. Läs novellen “Att döda ett barn” igen. Vilken stämning målas upp i de första meningarna (inledningen)?

3. Ganska tidigt i novellen får läsaren reda på vad som ska hända (men inte hur). Personerna i novellen vet det däremot inte. Varför tror du att Dagerman väljer att skriva så?

4. a) Vilka personer finns med i novellen och vilken relation har de till varandra?

 b) Varför får vi inte veta mer om de enskilda personerna i novellen?

5. Beskriv platsen/miljön! Ge exempel från texten (citat) som säger något om miljön.

6. Lägg märke till hur författaren använder ordet ”lycklig”. Stryk under alla ställen där det förekommer. Varför upprepas detta ord så ofta? Finns det andra ord som upprepas? Vilka?

7. Vilken roll spelar bilen i novellen? Hur beskrivs den och dess förhållande till mannen. Vilka kontraster (skillnader) finns i början och slutet när det gäller bilen?

8. Försök att hitta andra kontraster i novellen, som gäller stämning och känslor!

9. I novellen följer vi två parallella handlingar. Vilka är de?

10. Hur ökas spänningen? Lägg märke till hur författaren anger tid och rum!

11. Denna novell brukar betraktas som väldigt ”filmisk” och det har också gjorts en film på den. Vad i novellens uppbyggnad påminner om hur man gör film?

12. Vilket tempus (tidsform) används i novellen? Vad tänker du om det?

13. Varför ger denna novell ett så starkt intryck?

14. Hur tycker du att avslutningen fungerar?

15. Se filmen “Tema och budskap”. 

1. Vad betyder TEMA? 

2. Vilket TEMA har novellen?

3. Vad betyder BUDSKAP i en text? 

4. Vilket/vilka BUDSKAP har novellen? 

16. Se filmen “Berättarperspektiv”. Vilket berättarperspektiv har novellen?

Ändra texttypen:

Skriv en notis om bilolyckan. Använd en rubrik som väcker intresse att läsa vidare. 

 

Du skriver ditt arbete i dokumentet i classroom som vanligt.

 

Arbetet avslutas med att du skriver en egen kort novell på ca 600 ord.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syfte, avsändare och sammanhang. Att urskilja innehåll som kan vara direkt uttalat eller indirekt uttryckt i texten.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Epik, lyrik och dramatik. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i berättande och poetiska texter. Bildspråk, gestaltningar, parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra.
• Några skönlitterärt betydelsefulla författare och deras verk samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.