Lek och lär med babblarna

Planering 2022-2023. Vi utgår ifrån barnens intresse för babblarna och använder de som verktyg i vår pedagogiska verksamhet. Babblarna står för olika utvecklingsområde så som språk, hälsa, social kompetens, matte, kreativitet...

Lek och lär med Babblarna.

Var är vi?

Barnen är intresserade av babblarna och vi har börjat med Bobbo som står för rörelse och hälsa. Bobbo kom till oss med brev med olika uppdrag som vi skulle göra  (miniröris, balansbollar, rockring m.m ).

Vi behöver utveckla barnens språk och kommunikationsfärdigheter tex genom strategier som, byta, låna, lämna, upptagen.

Vart ska vi?
Prioriterat mål Team Guld 2022-23 : Ökad tillgänglighet och färre anpassningar

Vi ska använda oss av alla babblarna och vad de symboliserar. Var och en kan kopplas till läroplanen på följande sätt:

Bobbo - som gillar att röra på sig ,sjunga och leka och är mån om sitt välbefinnande.

Doddo - som visar sin sociala kompetens. Han bryr sig om sina kompisar och är empatisk.

Diddi - som är kreativ och skapande.

Babba - tycker om att prata, läsa och kommunicera med andra.

             Språket är ju viktigt.

Bibbi- tycker om matte, bygga och sortera.

Dadda-  tycker om djur och natur.

 Utveckla barnens språk och kommunikationsfärdigheter tex genom strategier som, byta, låna, lämna, upptagen

Vi vill att barnen utvecklar social kompetens, samspel, empati, självförtroende och känner sig trygga i sin identitet. Det viktigaste av allt är att ha roligt och känna glädje.

Hur gör vi

Vi delar in oss i mindre grupper. Använder bildstöd som verktyg. Vi har en tydlig grundstruktur.

Vi är med i leken och både inspirerar, samspelar, bekräftar och stöttar.

 

Varför 

Vi arbetar efter läroplansmålen.

Hur blev det? 

Stödfrågorna till reflektionen kopierar ni och klistrar in under reflektion bara personal. Arbetslaget gör reflektion och planering framåt varannan vecka. Tex reflektion vecka 44, 46, 48 etc

Reflektion (välj de frågor som är till hjälp)
Hur har våra planerade undervisningsaktiviteter fungerat? 
Kan alla barn vara delaktiga?
Vilket lärande/utveckling såg vi? 
Har vi arbetat med de läroplansmål vi har taggat?
Vilka begrepp eller ord behöver vi fördjupa oss i och lära mer om?
Vilka nya frågor har väckts på gruppnivå/individnivå (reflektion med barnen+ observationer)? 
Slutsats- nytt nuläge
Vad har vårt arbete gett för konsekvenser i utbildningen? Vad gjorde att det blev så?
Vilka slutsatser drar vi?  Vad ska vi förändra och vad ska vi fortsätta med?

Var är vi?   
Erfarenheterna och slutsatserna från reflektionen är ert nya nuläge.
Planera nya undervisningsaktiviteter

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• fantasi och föreställningsförmåga,