Sovrum i världen

Hur ser ditt rum ut? Hur ser andras sovrum ut? Vi ska titta på ett urval av sovrum i världen. Var bor dessa barn, vi ska titta på en världskarta och samtala om länder- och världsdelars namn. Vi kommer rita våra rum och skriva reflektioner, Vi kommer också fundera på varför vi har det så olika.

Lärande mål

Få förståelse för barns olika livsmiljöer och livsvillkor runt om i världen och hos oss själva.

Undervisning

1. Uppgift att rita sina rum. (Först muntligt samtal) Vad finns det i ditt rum som är viktigt för dig? Delar du rum med någon? Rita några leksaker eller andra saker du har i ditt rum. Vad har du på väggarna

Beskriv ditt rum: Jag ser, Jag hör..Jag känner lukten av, Det var….

Vi sätter upp och tittar på varandras rum.

 

2. Se bildspel på olika barns sovrum, tagna från olika barns rum i världen. Samtala om att bilderna är ett urval, (vem tog bilderna, varför)  alla barn i ett specifikt land har inte likadana rum.´, precis som vi i Sverige och vår klass inte har lika rum. 

Visa på världskarta var de olika barnen bor. 

 

Välj ett rum som de beskriver efter samma stöd som ovan.

 

3. Läs upp beskrivningen (från rummen på bildspelet)  för sin axelkompis (alternativt dra stickor), som ska gissa vilket rum kompisen har beskrivit. 

 

4. Samtala i samtalsgrupper: Vad tycker du är viktigt i ditt liv? Vad är viktigt i ditt hem? Önskar du att något var annorlunda i ditt liv?  I ditt hem? Vad tänkte du när du såg bilderna från de andra barnen i klassen och i världen? Varför har vi det så olika tror du?

Planerat formativt arbete

Samtala och reflektera över olika livsmijöer/livsvilkor. Kan eleven samtala och reflektera över sin eller/och andras livsmiljö?På vilket sätt deltar eleven?

Använder stickor vid samtal i helklass.

Samtalsgrupper om 4

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att analysera samhällsfrågor ur olika perspektiv och kritiskt granska hur de framställs i olika källor.

Centralt innehåll

• Samtal om och reflektion över normer och regler i elevens livsmiljöer, däribland i skolan och i digitala miljöer.
• Namn och läge på världsdelarna och världshaven samt på länder och platser som är betydelsefulla för eleven.
• Metoder för att söka information, till exempel textläsning, intervjuer och observationer. Samtal om olika källors användbarhet och tillförlitlighet.
• Mentala kartor, till exempel över närområdet, skolvägar eller andra platser som är betydelsefulla för eleven.