Matilda-läs en film

Matilda är verkligen en speciell tjej! Innan hon har fyllt fem har hon läst de flesta böckerna på biblioteket och hon kan räkna ut komplicerade tal. Men Matildas föräldrar tycker att hon mest är till besvär och i skolan tvekar inte rektor Domderasson att ge sig på henne. Då upptäcker Matilda att hon har en märklig kraft som kanske kan rädda skolan och även den underbara fröken Honung. I det här arbetsområdet läser vi gemensamt boken Matilda av Roald Dahl. I boksamtal diskuterar vi bokens innehåll, utforskar författarens berättarteknik samt funderar kring bokens tema/budskap. Vi tittar på filmatiseringen av boken Matilda och resonerar kring likheter och skillnader mellan bok och film. Som avslutning skriver du en berättande text/fanfiction med inspiration från bokens innehåll.

Vad ska vi lära oss?

Använda olika läsförståelsestrategier samt göra textkopplingar.

Reflektera kring bokens tema/budskap utifrån egna erfarenheter.

Upptäcka författarens berättarteknik då det gäller person-och miljöbeskrivningar samt dialoger.

Resonera kring likheter och skillnader mellan bok och film.

Utveckla våra berättande texter med fokus på struktur, innehåll och språkriktighet.

Hur gör vi/Undervisning?

Du kommer att få:
läsa samt lyssna på boken Matilda enskilt men även tillsammans med kompis/klassen.

träna på att muntligt och skriftligt använda olika läsförståelsestrategier samt göra textkopplingar för att utveckla din läsförståelse.

skriftligt svara på frågor (på raderna, mellan raderna och bortom raderna) i din läslogg.

utifrån egna erfarenheter reflektera kring bokens handling och tema/budskap.

undersöka författarens berättarteknik för att lära dig mer om person-och miljöbeskrivningar samt dialoger.

titta på filmatiseringen av boken Matilda och resonera kring likheter och skillnader mellan bok och film med hjälp av ett VENN-diagram.

träna på att utveckla dina dialoger samt gestaltande beskrivningar av personer och miljöer i berättande text.

 

Hur ser vi att du har lärt dig/Bedömning?

Du deltar i våra gemensamma diskussioner och samtal om bok och film genom att svara på frågor samt framföra egna åsikter.

Du skriver svar på frågor utifrån bokens handling samt sammanfattar och kommenterar bokens innehåll.

Du resonerar utifrån egna erfarenheter om bokens tema/budskap samt beskriver dina upplevelser av den.

Du skriver berättande text med begripligt innehåll, fungerande struktur samt språklig variation.

Du skriver berättande text med person-och miljöbeskrivningar samt dialoger.

Du använder regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå och tolka ord, begrepp och texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, både det direkt uttalade och sådant som är indirekt uttryckt.
• Sammanfattning av texter.
• Resonemang om texter med koppling till sammanhang inom och utanför texten samt till den egna läsupplevelsen.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Meningsbyggnad, med huvudsatser, bisatser och skiljetecken samt textbindning med hjälp av sambandsord. Stavning, ords böjningsformer och ordklasser.
• Ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.
• Olika former av samtal. Att lyssna aktivt, ställa frågor, uttrycka tankar och känslor samt resonera och argumentera i olika samtalssituationer och i samband med demokratiska beslutsprocesser.
• Skönlitteratur för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Lyrik, dramatik, sagor och myter. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och uppbyggnad. Tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Kriterier

• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalen. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.
• Eleven skriver olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med viss säkerhet.
• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt och visar grundläggande läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med viss säkerhet. Eleven för också enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.