Projekt Kropp & Sinne

Vi vill i vårt projekt fortsätta skapa nyfikenhet och ge barnen möjligheter att få uppleva med alla de olika sinnen vi använder.

Didaktisk planering, Sörgården Projekt                                

 

BAKGRUND:
Vi utgick från våra utvecklingsområden förundran, socialiserande språk och kommunikation samt lärmiljöer.

I början av terminen upplevde vi att barnen undersökte allt med sina sinnen, de kände smakade tittade noggrant luktade och lyssnade. Det fanns en nyfikenhet och utforskande i mötet med andra, mötet med förskolan och när barnen upptäcker sociala samspel på olika sätt.
Barnen riktar sin fulla uppmärksamhet till att lära sig gå, koordinera rörelser, knyta an, förstå omvärlden och göra sig förstådda. De lär genom ett lustfylld och spontant utforskande med hela kroppen och alla sinnen. Genom att undersöka och uppleva med kropp och sinne kan vi hjälpa barnen sätta ord på upplevelser. Pedagogerna hjälper till att tolka och sätta ord på omvärlden, känslor och sinnesupplevelser.  Att uppleva sin närmiljö och omgivning med alla sinnen ger barnen erfarenheter och kunskap om sin omvärld. Ger vi barnen en palett av upplevelser av olika slag skapar de sig erfarenhet vilket ger fler möjligheter till tolkning och förståelse.

Vi vill i vårt projekt fortsätta skapa nyfikenhet och ge barnen möjligheter att få uppleva med de olika sinnen vi använder.

Vi relaterar till utvecklingsområdena i projektet genom att:
tillföra nya och utmanande material skapas möjligheter att förundras. Vi pedagoger sätter ord på och benämner situationer, material och händelser. Vi ger stöd i barnens relationsskapande. Utveckla lärmiljöerna till en miljö där forskning, fantasi, noggrannhet, experiment, kreativitet och uttryck kan vävas samman och komplettera varandra.

 

SYFTE:
 ”Förskolan ska erbjuda barnen en trygg omsorg och har en viktig roll för att bidra till att grundlägga barnens trygghet och självkänsla. Utbildningen ska präglas av omsorg om barnets välbefinnande och trygghet. Alla barn ska få uppleva den tillfredsställelse och glädje det ger att göra framsteg, övervinna svårigheter och att vara en tillgång i gruppen. Förskolan ska ge barnen möjlighet att utveckla en positiv uppfattning om sig själva som lärande och skapande individer. Därför ska barnen få möjligheter att upptäcka och förundras, pröva och utforska samt tillägna sig och gestalta olika kunskaper och erfarenheter”.
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld.
 • nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
 • förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans.

Lpfö 18

MÅL:
Att med hela kroppen utforska de sensomotoriska sinnena och därmed få möjlighet att skapa sig en uppfattning om hur allt hänger ihop.
Vägledande ord: ÖVA, PRÖVA, UTFORSKA &UNDERSÖKA

HUR: Projekterande arbetssätt och pedagogisk dokumentation.
Vi utvecklar våra lärmiljöer till taktila upplevelser och utmanar olika sinnen.
Vi ta in naturmaterial och undersöker detta med olika sinnen.
Vi sätter ord på och benämner det vi upplever och gör.
Vi erbjuder olika sätt att skapa, utforska och uppleva.

 

GENOMFÖRANDE.
Barnen undersöker, prövar sig fram och utforskar med hela kroppen. Genom att tillföra material som dels är välkända, dels är nya kan vi väva ihop erfarenhetsvärldar med nya möten.
Pedagogerna stödjer och utmanar barnens sensomotoriska förmåga genom:
Att arrangera en stimulerande miljö som stödjer lek och förundran, motorik och sinnen.
Att stimulera de för utvecklingen viktigaste sinnena: beröring, led – och muskelsinne, balans, hörsel, smak, lukt och syn.
Att skapa en fysisk miljö som stimulerar och stödjer grundrörelserna: åla, krypa, gå, springa, hoppa, klättra, hänga, rulla/rotera, balansera, stödja, kasta och fånga.