Dukning på Enen

Syftet med dukningen är en strukturerad dukning som erbjuder barnen att självständigt utveckla sin förståelse för antal, mängd och begrepp inom matematik. Barnen ska erbjudas att känna delaktighet i sin vardag samt utöka sin matematiska förmåga och självkänsla.

Syfte & mål:

 

Vi vill med denna planering utveckla rutinsituationen dukning.

Vi vill att barnen ska utveckla tillit till sin egen förmåga.

Att de ska känna delaktighet och få ta ansvar.

Att de ska utveckla sin matematiska förmåga.

Att de ska få ge och ta instruktioner

 

Metod:

 

Barnen har idag en specifik dag som de dukar tillsammans med en pedagog

Hjälparna får gå in tidigare med en pedagog och duka fram porslin, bestick samt barnens namn på respektive plats

Barnen får hämta matvagnen i köket och duka fram maten.

Presentera maten för de andra barnen med tecken/bilder.

 

Förmågor som utvecklas och utmanas:

Självständighet och tillit till sin egen förmåga, ansvarskänsla och delaktighet.

Utmaning i sin förmåga att utveckla matematiska begrepp.

Barnen får även utmanas att ta  och ge instruktioner vilket leder till att barnen får ett nyanserat ordspråk och ett utökat ordförråd.

Att tala inför grupp.

 

Utvärdering

Lärloggar där barnen är delaktiga och får reflektera kring sitt lärande samt arbetslagsmöten där pedagogerna reflekterar kring hur lärandet slagit an på barnen.

 

Beskrivande text av undervisningen: Hur går det till?

Du erbjuds en dukdag i veckan, tillsammans läser vi först matsedeln för att få reda på vilket porslin som behövs. Vi tittar vi på bordet och räknar hur många som är närvarande därefter får du ta fram de tallrikar, glas och bestick som behövs. Vi funderar ut vad som skall drickas och tar fram det. Vi går vi tillsammans till köket för att hämta matvagnen. Är det inte för varma skålar så ställer du fram dem på bordet. När det är färdigt presentera du maten för dina kompisar och ber dem komma till bordet genom att säga en färg på ett av borden.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,