SKA Skogsängens Förskola Grodan

Skogsängens Förskola Mall för SKA HT22-VT23

 

Systematiskt kvalitetsarbete Skogsängens förskola

Prioriterat område 21-23 Värdegrund

 

Förskolans Mål:

”Utveckling av lärmiljöerna inom- och utomhus”

”Utveckling av en gemensam barn- och kunskapssyn”

 

Förskolans Förväntade effekter:

Avstämning september/februari

Pedagogerna bemöter barnen respektfullt

Pedagogerna pratar till barnen, inte om barnen

Pedagogerna lyssnar på barnen 

Avstämning oktober/mars

Planerad undervisning sker såväl ute som inne under hela dagen

Den spontana undervisningen är förankrad i avdelningens mål

Pedagogerna arbetar aktivt med barnens språkutveckling

Varierat material kopplat till undervisning och verksamhetens mål finns på avdelningarna

Avstämning november/april

Pedagogerna arbetar aktivt med barnens språkutveckling

Pedagogerna planerar för och genomför undervisning i smågrupper under dagen

Pedagogerna arbetar nära barnen och stöttar i relationer och lek såväl utomhus som inomhus

Barnen är delaktiga i att utveckla lärmiljöerna

Avstämning december/maj

Undervisningen planeras så att den blir tillgänglig för alla barn 

Pedagogerna använder hjälpmedel som bildstöd och tecken för att underlätta barns förståelse i olika situationer

Medarbetare utvecklar sitt medarbetarskap genom genomtänkt kommunikation och öppet klimat 

  

Avdelningens tema

 

Process v.

Planering av undervisning 

Är det aktuellt med förändrande av lärmiljöer (fysisk, social och pedagogisk miljö)? Hur?

Veckans undervisning, vem gör vad?

 

Måndag –

 

Tisdag –                    

               

Onsdag –               

 

Torsdag –                  

 

Fredag –

 

 

Vad är vår förväntade effekt/den utveckling vi vill se hos barnen?

 

 

 

 

Månadsanalys

Analys i arbetslaget

Kunde vi se den förväntade effekten/utveckling hos barnen som vi önskade?

Hur har lärmiljöerna (fysisk, social och pedagogisk miljö) bidragit i utvecklingen?

Vilka framgångsfaktorer kan vi se, hur ser vi det?

Vart befinner vi oss i relation till vår kartläggning av barnens behov och i vår grovplanering?

 

Hur har vi tagit diskrimineringsgrunderna och plan mot kränkande behandling i beaktningen när vi planerat och genomfört undervisningen? Se planering aktiva åtgärder.

 

Hur går vi vidare?