Projekt Masked Singer

Mossen kommer läsåret 22/23 att arbeta med Masked Singer. Detta pga av ett intresse hos barnen för sång, musik och dans. Vi tillsammans med barnen kommer att skapa kostymer där barnen får bli en karaktär under ett uppträdande för vårdnadshavare (vh). Vi kommer även att bygga upp en scen som barnen kommer att uppträda på.

Under våra spaningsveckor efter sommaruppehållet så har barnen visat ett stort intresse för dans och musik vilket resulterade i att vi nu jobbar med projektet Masked Singer.

Innehåll

Vad?

Det vi kommer göra är en dans och musikshow. Barnen får designa egna kostymer, som en utklädnad. Vi ska bygga en scen där vi ska ha uppträdandet. Vi kommer även att arbeta med ljud och ljus till scenen och uppträdandet. 

Varför?

Efter spaningsveckor och fördjupning i barnens intresse. Där föddes vårt projekt.

Hur?

Barnen får kännedom om dans och musik, att våga ta plats och vara i centrum. Att vara själv eller tillsammans med någon. Att få vara med och skapa ett uppträdande, dans och eller sång och sedan få visa upp det för vh och kompisar. Delaktighet.

Att utmana barnen att våga designa och skapa sin egen kostym. Utifrån sin fantasi och sin egen förmåga. Först får de välja vad de vill vara, sedan rita hur de tänker att det ska se ut och tillslut skapa och konstruera kostymen/ masken med olika material.

Ett eventuellt besök på svt Bolibompas barnkanal. 

Material/metoder

Vi kommer att titta på filmklipp, bilder, dans, och lyssna på musik för att visa hur någon annan har gjort och utefter det skapa efter barnens fantasi och föreställningsförmåga. Vissa barn har redan en klar bild hur de ska göra/ gå tillväga och andra kan behöva inspiration för att komma igång. 

Till bygget kommer vi att använda oss av olika material, återbruk för att koppla till hållbar utveckling. Pallkragar, tyger donerade från vh och annat material som kan tänkas behövas. Vi kommer även att använda oss av återbruk till våra kostymer och masker. 

Vi har ständiga samtal och diskussioner med barnen hur vi ska gå vidare och vad som gick bra/ dåligt. Hur ska vi göra bättre till nästa gång osv (reflektion). När vi dokumenterar på unikum är barnen delaktiga och påverkar vad vi lägger ut och beskriver vad de tyckte/ kände om händelsen, som gör att vi kan fortsätta vårt arbete tillsammans med barnen.

Själva skapandet kommer att bestå av att måla, färglägga, bygga, tyger, gips, kartong, färg, trä, lim, sax, nål och tråd, garn, mm.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen
• visa respekt för individen och medverka till att skapa ett demokratiskt klimat, där barnen får möjlighet att känna samhörighet och utveckla ansvar och solidaritet
• stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• uppmärksamma barnen på att människor kan ha olika värderingar som styr deras uppfattningar och handlingar och samtidigt förankra de grundläggandena värdena, och
• samarbeta med vårdnadshavare, samt diskutera regler och förhållningssätt i förskolan med vårdnadshavare, för att främja barnets utveckling till en ansvarskännande människa och samhällsmedlem
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• får förutsättningar för att utvecklas, leka och lära och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,
• ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga,
• skapa förutsättningar för barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankar med hjälp av olika uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg,
• skapa förutsättningar för barnen att förstå hur deras egna handlingar kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling, och
• skapa förutsättningar för barnen att lära känna sin närmiljö och de samhällsfunktioner som har betydelse för det dagliga livet samt att ta del av det lokala kulturlivet.
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
• får ett reellt inflytande över arbetssätt och innehåll.
• främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,
• respektera varje barns rätt att uttrycka sina åsikter med olika uttrycksformer samt säkerställa att barnens uppfattningar och åsikter tas tillvara och kommer till uttryck i utbildningen,
• främja barnens förmåga att ta ansvar för sig själva och för samvaron i barngruppen,
• säkerställa att alla barn får lika stort inflytande över och utrymme i utbildningen oavsett könstillhörighet, och
• ta ansvar för att utveckla en tillitsfull relation mellan förskolan och hemmen
• aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och
• samverka i arbetet med aktiva åtgärder för att förebygga diskriminering och kränkande behandling,
• medvetet och aktivt arbeta med jämställdhet,
• vara tydliga i fråga om mål och innehåll i utbildningen för att skapa förutsättningar för barns och vårdnadshavares möjligheter till inflytande,
• fantasi och föreställningsförmåga,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,
• får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande.
• inspirera och utmana barnen att bredda sina förmågor och intressen på ett sätt som går utöver könsstereotypa val,