Hur allt började-Jorden uppkomst-jordens åldrar och de första människorna

Vi kommer att under v 45-48 arbeta med hur gammal jorden är och jordens åldrar. Vi ska lära oss om olika förhistoriska djur, få reda på vad istiden var och vad den betyder för hur vårt land ser ut idag.

Avsnitt 1

Du kommer att få lära dig:

• hur gammal jorden är och hur jorden bildades
• vilka djur och växter som funnits i olika perioder och
• lite mer om olika förhistoriska djur
• hur vi kan se spår efter istiden i naturen
• hur kort tid vi människor funnits på jorden, hur de första människorna levde
• hur de första människorna tänkte och trodde

Avsnitt 2

Vi kommer att träna på att lära oss på följande sätt:

• genom att se på olika filmer som passar till vårt tema
• ta reda på saker själv om t ex dinosaurier och spår efter istiden i vårt landskap
• diskutera och reflektera tillsammans över jordens utveckling
• redovisa för klassen vad vi lärt oss och bedöma hur våra kamraters redovisning blev tillsammans
• skriva, läsa och rita om det vi lär oss
• göra en tidslinje för jordens åldrar och jämföra med vår tid

Avsnitt 3

Jag kommer att bedöma hur du:

• aktivt du deltar i våra gemensamma reflektioner och diskussioner kring vårt tema
• berättar om spåren efter istiden
• förklarar människans första tid på jorden och hur gammal jorden är

Läroplansmål

Syfte

• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• kunskaper om geografiska förhållanden och mönster samt om hur naturens processer och människors verksamheter formar och förändrar landskap och livsmiljöer i olika delar av världen,
• kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp och långa historiska linjer,

Centralt innehåll

• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva ord, meningar och olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Grundläggande textbearbetning.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Grundläggande skrivregler, med gemener och versaler, de vanligaste skiljetecknen samt stavning av vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Strukturerade samtal. Att berätta om vardagliga händelser samt att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Att lyssna, ställa frågor och ge kommentarer.
• Att lyssna aktivt och återberätta viktiga delar av ett innehåll.
• Att ge och ta emot muntliga instruktioner.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande. Föremål, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Sakprosatexter för barn. Beskrivande, förklarande och instruerande texter och hur deras innehåll kan organiseras.
• Texter som kombinerar ord och bild samt texter i digitala miljöer för barn.
• Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt i söktjänster på internet.
• Människans uppkomst, vandringar, samlande och jakt samt förändrade levnadsvillkor i samband med övergången till jordbruk.
• Metoder för att söka information, till exempel textläsning, intervjuer och observationer. Samtal om olika källors användbarhet och tillförlitlighet.
• Tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om geografiska och historiska förhållanden, samhällsförhållanden och religiösa traditioner. Eleven beskriver likheter och skillnader samt orsaker och konsekvenser i sammanhang som är relevanta för ämnena. Eleven samtalar om människors livsfrågor och levnadsvillkor samt om miljöfrågor och andra samhällsfrågor ur olika perspektiv.
• Eleven använder begrepp, metoder och verktyg från de samhällsorienterande ämnena.