Poesi is Poetry

Vi kommer att läsa, översätta och diskutera dikter på både svenska och engelska. Vi jobbar med ordförråd och diktens ram. We are going to read, translate and discuss poems in both Swedish and English. We will work with vocabulary and poetry's framework.

Vi kommer att läsa och översätta olika sorters dikter på engelska och svenska. Vi kommer också att lära oss om rytm i poesi och varför det inte räcker med att bara rimma orden. Du kommer att välja en dikt att läsa högt och förklara innebörden och varför du gillar eller ogillar dikten.

We will read and translate different kinds of poems in English and Swedish. We will also learn about rhythm in poetry and why it is not enough to just rhyme the words. You will choose a poem to read aloud and explain the meaning and why you like or dislike the poem.

Vecka 1 (Vecka 45): Vi läser två dikter och diskutera olika aspekter av poesi (ordval, rym, rytm -- vikten av synonymer och vad är en symbol). Hemläxa: skriv minst 2 synonymer till varje ord på listan.

Vecka 2 (Vecka 46): Efter ni läser upp synonymerna, och vi skriver upp dem på tavlan, skriver vi en dikt tillsammans. Sedan, läser vi olika dikter (The Tyger och The Raven) och diskutera dem -- många dikter skrivna till barn är roliga eller konstiga. Dikter med en vuxen publik handlar om livs stora frågor som kärlek eller döden. Vi diskutera varför man skriver poesi. Hemläxa, läs dikten "If I Can Stop" https://dailypoetry.me/emily-dickinson/if-stop-heart-breaking/  av Emily Dickinson och svara på frågorna: Vem skriver Emily Dickinson till? Vad skriver hon om? Varför vill hon skriva det?

Vecka 3 (Vecka 47): Vi kommer översätta en dikt tillsammans https://xn--lslov-gra.se/smakprov-ur-en-bro-av-poesi/ . Vi diskutera ordval och om det är möljig att inkludera diktens rytm och rim i målspråket. Se om du kan hitta någon dikt på svenska i vardagliga livet i Haninge. Det kan bli i gratulationskort eller grafitti. Se vad du kan hitta och skriv ner den. Om du hittar inget, skriv en egen dikt på engelska om vardagliga livet i Haninge. Andra hemläxa: se till att du känner orden från dagens dikt på svenska och engelska.

Vecka 4 (Vecka 48): Översättnings förhör från förra veckan. Idag utförska vi dikter som uttrycker svåra känslor och handelser. Vi läser och diskuterar vad man kan skriva om i en dikt -- går det att skriva om saker man inte tycker om (att städa, till ex.), eller svåra upplevelser, som att förlåra någon eller något som är viktig för oss, eller att bli mobbad, eller misslyckas. Vi skriver en dikt som tar upp något som är svårt att prata om. Vi bestämmer vad vi vill göra med dessa dikter. Inga hemläxa.

Vecka 5 (Vecka 49): Du ska välja en dikt att kopiera och läsa upp för klasskamraterna. Det finns mycket på internätet. Svara på frågorna: Varför valde du denna dikt? Varför skrev poeten dikten, tror du -- eller vad var meningen med dikten? Vilka ord eller fraser var intressanta eller särskillt fina, tycker du? Finns det en plats i vår samhälle för poesi -- varför eller varför inte?

Week 1 (Week 45): We will read two poems together and discuss some aspects of poetry, rhythm, rhyme, word choices, why synonyms are important and what is a symbol).

Week2 (Week 46): After you read your synonyms for the class and we write them on the board, we will write a poem together. Then we will read different poems and discuss them. Many poems written for children are funny or odd. Poems with an adult readership are about lives big questions like love or death. We will discuss why we write poetry. Homework, read the poem "If I Can Stop" https://dailypoetry.me/emily-dickinson/if-stop-heart-breaking/ by Emily Dickinson and answer the questions: Who is Emily writing to? What is she writing about in this poem? Why would she want to write this?

Week 3 (Week 47). We will translate a poem together  https://xn--lslov-gra.se/smakprov-ur-en-bro-av-poesi/ . We will discuss word choices and if it is possible to include the poems rhythm and rhyme in the target language (English). See if you can find a poem in Swedish in your everyday life in Haninge. It can be a greeting card or grafitti. See what you can find and record it. If you can't find anything, write your own poem in English about everyday life in Haninge. 

Week 4 (Week 48): Translation quiz from last week's words. Today we will examine poems which express difficult feelings and events. We will read and discuss what one can write about in a poem. Can you write about things you don't like (cleaning, for example), or difficult experiences (like losing someone or something which is important for us) or being bullied or failing. We will take some time to write a poem about something which is difficult to talk about. We decide what we want to do with these poems. No homework.

Week 5 (Week 49): You will chose a poem to copy and read to your classmates. There is a lot to chose from on the internet. Answer the questions: Why did you chose this poem? Why do you think the poet wrote the poem -- or what the purpose was of the poem? Which words or phrases are especially interesting or beautiful, do you think? Is there a place in our society for poems or not and why or why not?

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• kunskaper om traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas i jämförelse med förhållanden i Sverige.

Centralt innehåll

• Synonymer, motsatsord och andra relationer mellan ord.
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det direkt uttalade och sådant som är indirekt uttryckt.
• Modersmålets uttal i jämförelse med svenskans.
• Modersmålets grundläggande struktur i jämförelse med svenskans.
• Berättande texter och poetiska texter för barn och unga i form av skönlitteratur, sagor och sägner från områden där modersmålet talas. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Strategier för skrivande av olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag.
• Ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse.
• Elevnära företeelser i områden där modersmålet talas i jämförelse med elevnära företeelser i Sverige.
• Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Samtal om egna och andras upplevelser samt om vardagliga företeelser och händelser.
• Uttal, betoning och satsmelodi samt uttalets betydelse för att göra sig förstådd.

Uppgifter

Week 1, synonyms

Homework: write at least 2 synonyms for each word on the list.

beautiful

loud

angry

scared

shy

raining

wet

cold

disgusting

nice

Week 2 If I Can Stop

Homework, read the poem "If I Can Stop" https://dailypoetry.me/emily-dickinson/if-stop-heart-breaking/ by Emily Dickinson and answer the questions:

If I can stop one heart.docx

Poem: If I Can Stop by Emily Dickinson

If I can stop one heart from breaking,

I shall not live in vain;

If I can ease one life the aching,

Or cool one pain,

Or help one fainting robin

Unto his nest again,

I shall not live in vain.

Poems to discuss in the classroom week 2

TheTyger.pptx

Week 3 Look for Poems Around You

Looke for evidence of poetry in your daily life around Haninge. It can be in advertisements, newspapers, greeting cards, graffitti, anywhere! If you can't find anything write a couple of lines of poetry in English in response to what you see around you.

Week 5 -- share a poem you like or dislike

Answer the questions: Why did you chose this poem? Why do you think the poet write the poem -- or what the purpose was of the poem? Which words or phrases are especially interesting or fin, do you think? Is there a place in our society for poems or not and why or why not?

Some poems to discuss

Some poems to discuss.docx