Biologi Människokroppen

Människokroppen

Biologi åk 8

Biologi är läran om livet. I det här arbetsområdet kommer vi lära oss mer om människokroppen och om hur olika organsystem samarbetar med varandra.

 

 

 

 

N

PLANERING ÅK 8 BIOLOGI

Under fem veckor kommer vi arbeta med arbetsområdet ”Människokroppen”. Här kommer du bland annat lära dig betydelsen av orden i rutan och hur du kan använda dig av dem. 

 

·      Fotosyntes              ●  Matspjälkning ·      Cellandning            ●  Anorexi ·      Vävnad                   ●  Bulimi ·      Organ                     ●  Magsår ·      Stamceller              ●  Lungblåsor ·      Cancer                    ●  Artär ·      Hjärndöd                ●  Kolhydrater                       ·      Fetter                     ●  Vener ·      Proteiner                ●  Hemoglobin ·      Aminosyror            ●  Antikroppar ·      Enzymer                 ●  Vaccination ·      Allergier                  ●Blodgrupper ·      Kapillärer                •Bakterier ·      Virus                       •Antibiotika ·      Vaccin                     •Röda blodkroppar ·      Vita blodkroppar    •Blodplättar ·      Förmak                   •Kammare

 

 

 

                                                                 

 

 

 

 

 

 

 

INNEHÅLL

I arbetsområdet ”Människokroppen” ska du få ta del av följande centrala innehåll:

 

 

Kropp och hälsa

• Kroppens celler samt några organ och organsystem och deras uppbyggnad, funk­tion och samverkan.
• Virus, bakterier, infektioner, smittspridning och antibiotikaresistens. Hur infek­tionssjukdomar kan förebyggas och behandlas.

Systematiska undersökningar och granskning av information

• Fältstudier och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Formu­lering av undersökningsbara frågor, planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med bilder, tabeller, diagram och rapporter.
• Sambandet mellan biologiska undersökningar och utvecklingen av begrepp och förklaringsmodeller. De biologiska förklaringsmodellernas historiska fram­växt, användbarhet och föränderlighet.

 

 

 

SYFTE

Eleven ska ges förutsättningar att utveckla

• kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen,
• förmåga att använda biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i biologi.

 

 

 

 

ARBETSSÄTT

Vi kommer arbeta med gemensamma genomgångar, diskussioner, laborationer och arbete såväl enskilt som i grupp. Vi kommer bearbeta lärobokstexten och tillägna oss begreppen med hjälp av flera olika språkutvecklande metoder.

 

 

 

 

BEDÖMNING OCH UTVÄRDERING

Underlag för bedömning är:

·      Skriftligt prov vecka 48.

·      Hur du använder biologins begrepp skriftligt och muntligt.

·      Hur du ställer frågor.

·      Hur du motiverar dina argument och använder fakta.

·      Hur du planerar, genomför och redovisar systematiska undersökningar.

·      Hur du deltar i diskussioner.

 

 

PLANERING OCH HEMUPPGIFTER

 

Vecka	Planering	Hemuppgift
45	Intro. Kroppens celler. Bakterier och virus   (sid. 216-223, 226-227) (sid. 126-131)   Lab. CO2 I utandningsluften.	Skriv förklaringar till veckans begrepp.  (bakterier, virus, vaccin, antibiotika, fotosyntes, cellandning, cell, vävnad, organ, stamcell, tumör, hjärndöd)
46	Matspjälkningen (sid. 232-241)   Lab. Pulsmätningar	Att göra under veckan: Skriv förklaringar till veckans begrepp. (matspjälkning, fetter, proteiner, kolhydrater, bulimi, anorexi, enzym, aminosyror, magsår)
47	Andningen och blodomloppet.   (sid. 242-258)	Att göra under veckan: Skriv förklaringar till veckans begrepp. (artär, ven, kapillär, hemoglobin, antikroppar, lungblåsor, röda blodkroppar, blodplättar, vita blodkroppar, förmak, kammare, blodgrupper, allergier)
48	Repetition    Skriftligt prov onsdag	Att läsa på: ·       Biologiboken sid. 216-223, 226-227, 126-131, 232-258 Kunskapskraven. Egna anteckningar        ●     Begreppsförklaringar
49	Nervsystemet och hjärnan (sid. 278-286)
50	Nervsystemets sjukdomar (sid. 287-289)

 

 

 

Betygskriterier biologi - människokroppen

	E	C	A
Förmågan att genomföra systematiska undersökningar.	Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra enkla resonemang utifrån frågeställningarna.   Eleven beskriver någon eller några av de undersökningar som utförs.     Eleven använder försökets materiel enligt givna instruktioner.     Eleven genomför en undersökning och drar någon relevant slutsats av resultatet.     Eleven beskriver en undersökning och ger något förslag på en möjlig felkälla.     Eleven sammanställer resultatet av en undersökning med en tabell.	Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra utvecklade resonemang utifrån frågeställningarna.   Eleven beskriver en undersökning och ger något förslag på hur undersökningens upplägg kan förändras eller varieras.       .    Eleven genomför en undersökning och drar någon slutsats av resultatet.       Eleven beskriver en undersökning och ger olika förslag på felkällor och beskriver hur de kan undvikas.	Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och väl fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra välutvecklade resonemang utifrån frågeställningarna.    Eleven kan beskriva en undersökning och ger något förslag på hur undersökningens upplägg kan förändras eller varieras. Eleven beskriver varför förändringarna eller variationerna är av betydelse för undersökningens resultat.     Eleven genomför en undersökning och drar slutsatser av resultatet.       Eleven beskriver en undersökning och ger olika förslag på felkällor och beskriver hur de kan undvikas. Eleven beskriver hur försöket skulle kunna användas som utvärderingsmetod i något sammanhang.
Kunskaper om biologin begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen.	Eleven visar grundläggande kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven biologiska samband i naturen och människokroppen.   Känna till bakterier och virus. Sid 126-130   Känna till cellernas grundläggande behov av syre och näring. Sid 136   Känna till cellandningen. Sid 136   Känna till begreppen cell, vävnad, organ och organism. sid 217   Känna till hur celler förökar sig. sid 217   Känna till begreppet cancer. sid 220   Känna till begreppen hjärndöd och hjärtdöd. Sid 221   Kunna ange några näringsämnen i vår mat. Sid 228-231   Känna till vad som menas med ett enzym. Sid 231   Känna till att maten sönderdelas mekaniskt och kemiskt.  Sid 233-234   Kunna ange några viktiga matspjälkningsorgan. Sid 234-237   Känna till sjukdomarna anorexi och bulimi. Sid 238-239   Känna till att lungornas uppgift är att förse blodet med syre. Sid 243   Känna till blodets beståndsdelar. Sid 251   Känna till blodets uppgift i kroppen. Sid 251-252   Känna till begreppen artär, kapillär och ven. Sid 247   Känna till hjärtats delar. Sid 248   Känna till begreppet allergi. Sid 258   Känna till njurarnas uppgift i kroppen. Sid 260   Kunna ange någon skillnad mellan nutida människans och stenåldersmänniskans levnadsvillkor.   Känna till begreppet vaccination. Sid 253	Eleven visar goda kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med relativt god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven biologiska samband i naturen och människokroppen.   Kunna förklara skillnader mellan bakterier och virus samt behandlingsmetoder.   Kunna beskriva hur cellerna utvinner energi från näring och syre (cellandningen).   Kunna beskriva hur cancer uppstår och sprider sig.   Förstå hur en hjärndöd människa kan bidra med organ som kan transplanteras.   Kunna ange olika näringsämnen och beskriva hur kroppen använder och behöver dessa.   Kunna ange matspjälkningsapparatens huvuddelar och förklara dess funktion.   Känna till sjukdomarna anorexi och bulimi och beskriva sjukdomarna.   Kunna beskriva hur lungorna syresätter blodet.   Kunna redogöra för stora och lilla kretsloppet.   Känna till blodets beståndsdelar och dess funktion.   Kunna beskriva begreppen immunitet och vaccination.   Känna till att det finns olika blodgrupper och vad detta innebär vid en blodtransfusion.   Kunna ange någon skillnad mellan nutida människans och stenåldersmänniskans levnadsvillkor och peka på någon konsekvens av skillnaderna.   Känna till och kunna redogöra begreppet vaccination och beskriva någon betydelse för människans levnadsvillkor	Eleven visar mycket goda kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven biologiska samband i naturen och människokroppen.   Ha en övergripande förståelse för hur kroppen behöver olika näringsämnen och i olika sammanhang förstå vikten av en allsidig kost.   Kunna redogöra och visa förståelse för hur en cell i t.ex. en tå kan tillgodose sina behov av näring och syre och få sina restprodukter bortförda.   Ha en övergripande förståelse för blodets sammansättning och dess roll och funktion i vårt immunförsvar.    Ange skillnader mellan nutida människans och stenåldersmänniskans levnadsvillkor och övergripande kunna analysera konsekvenser av skillnaderna.                                   Känna till och kunna redogöra för begreppet vaccination och beskriva någon betydelse för människans levnadsvillkor och visa förståelse för varför vi hela tiden måste framställa nya vaccin mot t.ex. influensa.