Sjöar och vattendrag

Har du någon gång funderat över vart regnvattnet tar vägen? Eller vad som döljer sig under ytan i en sjö? I det här arbetsområdet ska vi utforska Sveriges sjöar, åar och bäckar – hur de ser ut, var de finns och varför de är så viktiga för både människor, djur och natur. Vi kommer att följa vattnets väg genom landskapet, lära oss om vattnets kretslopp och upptäcka vilka växter och djur som lever i och runt våra vattendrag. Kanske får du också nya tankar om hur vi kan skydda vårt vatten för framtiden. Nu dyker vi in!

Vad är syftet med biologi?

• utveckla nyfikenhet på naturen och omgiven runt omkring oss.
• förstå hur människor, djur, växter och naturen hänger samman.
• lära sig om kroppen, hälsa och livsstil.
• känna till livets kretslopp, som fotosyntes och näringskedjor.
• få kunskap om ekosystem och hur vi påverkar miljön.
• lära sig observera, undersöka och dra slutsatser i naturvetenskapliga sammanhang.
• använda biologiska begrepp för att förklara hur saker fungerar.
• förstå hur vetenskap och teknik har påverkat vår syn på naturen.
• utveckla en ansvarsfull attityd till djur, natur och hållbar utveckling.

Vad ska du kunna?

• ge exempel på några olika typer av sjöar i Sverige.
• namnge några fåglar/fiskar/vattenlevande insekter
• veta vad som menas med en näringskedja
• ge exempel på en näringskedja som finns i en sjö
• hur en groda utvecklas från rom till vuxen
• ge exempel på hur människan kan skada livet i sjön.

Hur ska vi lära oss detta?

• explicit och lärarledd undervisning
• olika filmer 
• muntliga diskussioner 
• läsa olika texttyper (läromedel) inom ämnesområdet 
• öva på olika studietekniker för att minnas bättre 
• skriva faktatexter och återberätta utifrån ämnesspecifika begrepp 
• genomföra ett prov 
• göra en fältstudie i skogen 

Vad som kommer att bedömas:

• aktivt deltagande under lektionstid 
• muntliga diskussioner 
• skriftligt prov 
• använda ett korrekt språk och struktur i dina faktatexter

Ämnesspecifika begrepp:

Brunvattensjö – En sjö där vattnet är brunt av nedbrutna växter från skogen.
Klarvattensjö – En sjö där vattnet är klart och man kan se långt ner i sjön.
Slättsjö – En sjö som ligger på en slätt och ofta är grund och näringsrik.
Näringsrik sjö – En sjö där det finns mycket växter och djur.
Näringsfattig sjö – En sjö där det finns få växter och djur.

Bäck – Ett litet rinnande vattendrag.
Damm – Ett stillastående, ofta mindre, vatten som kan vara konstgjort.
Å – Ett lite större vattendrag än en bäck.
Älv – Ett stort vattendrag som rinner ut i havet.
Försurning – När sjöar och vattendrag blir för sura av utsläpp.
Övergödning – När det blir för mycket näring i vattnet så att alger växer för mycket.

Ytspänning – En kraft som gör att små insekter kan gå på vattenytan.
Plankton – Pyttesmå djur och växter som flyter i vattnet.
Yngel – En liten fisk som har kläckts ur ett ägg.
Gälar – Fiskens sätt att andas under vatten.
Mjölke – Fiskarnas spermier som befruktar rommen.
Rom – Fiskens ägg.

Läroplansmål

Syfte

• kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen,
• förmåga att använda biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i biologi.

Centralt innehåll

• Vad liv är och hur livets utveckling kan förklaras med evolutionsteorin. Biologisk mångfald och organismers anpassningar till miljön.
• Näringskedjor och kretslopp i närmiljön. Djurs, växters och svampars samspel med varandra och hur några miljöfaktorer påverkar dem. Fotosyntes och cellandning.
• Hur djur, växter och svampar kan identifieras och grupperas på ett systematiskt sätt, samt namn på några vanligt förekommande arter.
• Fältstudier och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med ord, bilder och tabeller.

Uppgifter

Spel

NOPROVövning.pdf