Petter och hans 4 getter

Vi jobbar med Petter och hans fyra getter. Med hjälp av den klassiska sagan kan barnen få lära sig om matematik, språk, fantasi, naturvetenskap, normer och värden.

Planering

Genom att vi på olika sätt, ska barnen få hjälp att uppleva berättelsen. Vi kommer läsa – både i boken och lyssna på den på vår iPad, skapa med olika material, känna på rim (eftersom boken är uppbyggd av rim).
När trollet äter upp getterna blir Petter ledsen och gråter. Vi kan prata om hur det känns när man blir ledsen och hur det känns när någon annan blir ledsen på dig.
Under temaarbetets gång kommer vi vara lyhörda för barnens intresse och nyfikenhet och anpassa arbetet efter det. Vad vill de få ut av detta tema? Vad vill de göra? Vad i sagan tycker de är intressant? Vad är tråkigt och hur kan vi göra det roligare?
Sagan innehåller mycket matematik vilket hjälper barnen att utöka begreppen och förståelsen för matematik såsom antal, rum, läge och riktning.
Genom sagan stimulerar vi barnens nyfikenhet och fantasi och förmåga att uttrycka sig i olika former såsom drama, bild, skapande, språk, kommunikation.

Mål (Vad vill vi uppnå, vilka kompetenser vill vi utveckla?)

• Att barnen utvecklar sitt språk och sin lust och nyfikenhet för att prata och berätta tillsammans med andra.

• Att barnen utvecklar sin kunskap om olika färger

• Att barnen utvecklar sitt intresse och kunskapen för att räkna, läsa och skriva.

   

Metod (Vilka metoder använder vi oss av, hur gör vi?)

• Vi kommer använda oss av boken, berätta sagan genom den, Plyglutt på iPad och flanosagor (vilka vi kommer att skapa tillsammans).

• I vårt skapande arbete kommer vi att måla och använda oss av olika målningstekniker för att skapa figurer ur sagan. Vi kommer även skapa med andra material, så som deg, pärlor, saker i naturen - vad kan man mer skapa av? Barnen får vara med och bestämma.

• Vi kommer att arbeta mycket med färger. Vad heter färgerna, vilka språk vill vi kunna säga färgerna på? Vi tar tillsammans, via dator eller iPad, reda färgernas namn på olika språk. Vilka färger kan man blanda för att skapa andra färger?

• Matematik kommer vi arbeta med genom att räkna, samt fördjupa vår kunskap om olika lägesord, rum och riktning.

• Boken är uppbyggd på rim. Vi kommer att använda oss av olika rim och ramsor. Rim-memory. Sånger med rim. 

• Många samtal med barnen, om känslor och andra upplevelser.

• Att att få utlopp för sin fantasi genom att återberätta men även hitta på egna ord/sagor med hjälp av sagans figurer eller genom att läsa andra böcker. Vi kommer tillsammans skapa en fortsättning på boken – vad händer sen? - med hjälp av WidgitOnline.

• Vi kommer arbeta med TAKK - tecken som stöd. Hur kan vi teckna sagan? Hur säger man de olika orden, kan man säga andra ord med tecken? Kan vi några tecken sedan innan?

• Vi kommer, som grunden av det hela, arbeta mycket med ömsesidig respekt och att lyssna på varandra, turtagning, tillit till sin egen förmåga. Alla ska få ta plats och ge varandra plats!

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga,
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
• aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och