Kurdistans historia

Att läsa historia gör att du förstår bättre nutiden och får hjälp att reflektera över framtiden. I det här arbetsområde gör vi en resa i Kurdistans historia i tiden från många tusen år sedan fram till modern tiden.

Lärandemål

du kommer att:

Utveckla läsa och läsförståelse 

Lära dig Kurdistans historia i stora drag.

Fördjupa dig i en del av Kurdistans historia 

Lära dig nya historiska begrepp

Arbetssätt

I detta arbetsområde kommer vi att göra följande:

• Gemensamma genomgångar och diskussioner.

• Läsa en faktatext som handlar om Kurdistans historia

• Förklaring av historiska begrepp.

• Söka kunskap om Kurdistans historia på internet.

• Instuderingsfrågor: Svara på frågor kring dessa ämnen (muntligt i smågrupp).

• Du ska välja och skriva om en del av Kurdistans historia och sedan ska du presenterar ditt arbete i storgrupp

Bedömning

Din producerade text om din valda del av Kurdistans historia kommer att bedömas enligt  betygskriterier. Dina insatser under lektionstiden är också viktigt för bedömningen därför är det betydelsefull att vara aktiv under lektioner. I bedömningen ligger fokus på din skriftliga förmåga det vill säga hur bra och med vilken kvalitet kan du formulera och uttrycka dig skriftligt.

 

Tidsplan

Vecka 45	Introduktion och genomgång
Vecka 46	Läsning/ arbete i smågrupp
Vecka 47	Eget arbete med din valda del av Kurdistans historia inklusive  kunskapsinhämtning
Vecka 48	Eget arbete med din valda del av Kurdistans historia inklusive  kunskapsinhämtning
Vecka 49	Presentation av ditt arbete i storgrupp
Vecka 50	Presentation av ditt arbete i storgrupp

 

 

 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• Förmåga att muntligt uttrycka tankar, känslor och åsikter i samtal, diskussioner och redovisningar med ett rikt ord- och begreppsförråd.
• Förmåga att skriva olika texttyper med ett rikt ord- och begreppsförråd och med hänsyn till mottagare och situation samt att bearbeta texterna utifrån egen reflektion och andras respons.
• Kunskaper om historia, kultur, natur, geografi och aktuella samhällsförhållanden där språket talas, samt förmåga att göra jämförelser med svenska förhållanden.

Centralt innehåll

• Muntlig språkproduktion i avancerade sammanhang. Muntlig framställning i och inför grupp, till exempel omfattande presentationer, intervjuer och argumentationer.
• Skriftlig språkproduktion i avancerade sammanhang. Skriftlig framställning med tonvikt på utredande och argumenterande text, baserad på olika källor som behandlats i undervisningen.
• Fördjupat ord- och begreppsförråd.
• Fördjupade studier av historia och kultur i språkområdet, till exempel inom konst, musik, arkitektur och film.

Kriterier

• Eleven förstår såväl helhet som detaljer i sitt modersmål, såväl muntligt som skriftligt. Detta visar eleven genom att redovisa, diskutera och kommentera innehållet på ett välgrundat och nyanserat sätt.
• Eleven förstår huvudsakligt innehåll och uppfattar tydliga detaljer i sitt modersmål, såväl muntligt som skriftligt. Detta visar eleven genom att redovisa, diskutera och kommentera innehållet på ett välgrundat sätt.
• Eleven förstår huvudsakligt innehåll i sitt modersmål, såväl muntligt som skriftligt. Detta visar eleven genom att redovisa, diskutera och kommentera innehållet på ett översiktligt sätt.
• Eleven uttrycker, på modersmålet, ledigt och språkligt säkert tankar, känslor och åsikter vid muntliga framträdanden så att innehållet klart framgår. Dessutom gör eleven vid behov anpassningar till åhörarna under framställningens gång. Eleven sammanställer efter samråd med handledare underlag som bygger på flera källor och skriver utifrån detta, på sitt modersmål, utredande och argumenterande texter som är sammanhängande, väldisponerade och ger ett nytt perspektiv på det lästa. Dessutom resonerar och drar eleven välgrundade och nyanserade slutsatser utifrån sina resonemang. Texterna är anpassade till texttyp, syfte och mottagare. Eleven tillämpar med säkerhet regler för citat- och referatteknik och skriver i huvudsak korrekt.
• Eleven uttrycker, på modersmålet, ledigt och språkligt säkert tankar, känslor och åsikter vid muntliga framträdanden så att innehållet i huvudsak framgår. Eleven sammanställer efter samråd med handledare underlag som bygger på flera källor och skriver utifrån detta, på sitt modersmål, utredande och argumenterande texter som är sammanhängande, väldisponerade och ger ett nytt perspektiv på det lästa. Dessutom resonerar och drar eleven välgrundade slutsatser utifrån sina resonemang. Texterna är anpassade till texttyp, syfte och mottagare. Eleven tillämpar med säkerhet regler för citat- och referatteknik och skriver i huvudsak korrekt.
• Eleven uttrycker, på modersmålet, ledigt tankar, känslor och åsikter vid muntliga framträdanden så att innehållet i huvudsak framgår. Eleven sammanställer i samråd med handledare underlag som bygger på flera källor och skriver utifrån detta, på sitt modersmål, utredande och argumenterande texter som är sammanhängande och har tydligt urskiljbar disposition. Texterna är till viss del anpassade till texttyp, syfte och mottagare. Eleven tillämpar med viss säkerhet regler för citat- och referatteknik och skriver i huvudsak korrekt.
• Ordförrådet och den grammatiska behärskningen är tillräckligt goda för att den muntliga och skriftliga kommunikationen ska fungera bra. Eleven uttrycker och formulerar sig med ett ordförråd som är relevant för sammanhanget och som endast i undantagsfall hindrar eleven från att uttrycka sig nyanserat. Språket är träffsäkert, klart och varierat och innehåller goda formuleringar.
• Ordförrådet och den grammatiska behärskningen är tillräckligt goda för att den muntliga och skriftliga kommunikationen ska fungera tillfredsställande. Eleven uttrycker och formulerar sig med ett ordförråd som är relevant för sammanhanget och som endast i undantagsfall hindrar eleven från att uttrycka sig nyanserat. Språket är klart och varierat och innehåller goda formuleringar.
• Ordförrådet och den grammatiska behärskningen är tillräckligt goda för att den muntliga och skriftliga kommunikationen endast i undantagsfall ska försvåras. Eleven uttrycker och formulerar sig med ett ordförråd som i huvudsak är relevant för sammanhanget och som endast i undantagsfall hindrar eleven från att uttrycka sig nyanserat.
• Eleven läser obehindrat på modersmålet både skönlitterära texter och sakprosatexter av olika slag och redogör utförligt och nyanserat för innehållet i lästa texter samt formulerar välgrundade och nyanserade egna tankar och iakttagelser med utgångspunkt i det lästa.
• Eleven läser relativt obehindrat på modersmålet både skönlitterära texter och sakprosatexter av olika slag och redogör utförligt för innehållet i lästa texter samt formulerar välgrundade egna tankar och iakttagelser med utgångspunkt i det lästa.
• Eleven läser relativt obehindrat på modersmålet både skönlitterära texter och sakprosatexter av olika slag och redogör översiktligt för innehållet i lästa texter och några tankar som läsningen har väckt.

Uppgifter

Prov: Presentation av Kurdistans historia

1- Du ska läsa först historia häftet som vi gått igenom och svara på frågorna i smågrupp

2- Du väljer med lärarens hjälp en del av denna historia för att fördjupa dig i den delen.

3- Du förbereder och skriver om den valda delen och sedan ska presenterar du den till dina kamrater i klassen och eventuellt kort diskussion om ditt arbete.

I vilken form skriver du ditt arbete spelar inte så stor roll t.ex. som faktatext, PowerPoint mm.