Månadens grej: Bokstäver och Siffror

Då vi ser och hör att flera av barnen just nu visar intresse för bokstäver och siffror så väljer vi att under en tid fokusera på detta. Några av barnen skriver och läser ord andra är intresserade av att lära sig första bokstaven i sitt namn och känner igen bokstäver på olika ställen. Vi vill skapa förutsättningar för undervisning utifrån barnens intressen och förkunskaper.

Kartläggning "VAR ÄR VI"?

Utifrån våra observationer i barngruppen har vi uppmärksammat att barnen är intresserade av bokstäver och siffror samt viljan att kunna skriva sitt eget och andras namn. Flera av barnen kan läsa sitt eget och kompisarnas namn på sina lådor och i andra sammanhang. Vi vill vidareutveckla deras intresse och följa med som medresenärer på barnens upptäcktsfärd i utforskandet av bokstäver och siffror. Vi vill även uppmuntra och väcka nyfikenhet hos de barn som inte ännu visat intresse för bokstäver och siffror. Vi vill skapa tillfällen för att vidareutveckla deras intresse för alfabetet och siffror genom att ljuda, känna igen och eventuellt väcka intresset för skriv- och läsförståelsen. 

 

Utvecklingsområde "VART SKA VI"?

För att vidare lägga en grund till kommande läs- och skrivinlärning vill vi också skapa möjligheter för barnen att utveckla och lära sig mer om bokstäver och siffror. 

 

Genom både den planerade undervisningen och den spontana så vill vi uppmuntra och inspirera barnen till att ljuda, rimma, skriva, läsa, räkna, urskilja siffrorna och förstå antalet som är kopplat till siffran. 

Vi kommer att dela upp barnen i mindre grupper utifrån intresse och förkunskaper för att kunna ge varje barn utmaning och förutsättningar till lärande. 

 

Prioriterat målområde: 

Läroplan för förskolan Lpfö 18

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:

• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap.
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta.
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften.

 

Förväntat resultat: 

 

Vi vill att barnen skapar en grundlig förståelse i hur alfabetet och enkla siffror ser ut och hur man uttalar dem. Att de har ett fortsatt intresse och vidare utforskar på ett lustfyllt sätt kring bokstäver, skriftspråket, siffror och antal. Vi har också förhoppningar om att vi väckt nyfikenhet hos de barn som inte har visat så mycket intresse ännu och att barnen fortsättningsvis tar hjälp av varandra och utbyter kunskap.

 

 

 

Genomförande "HUR GÖR VI"?

Hur låter vi barnen utforska, upptäcka, uppleva och lära: 

Beroende på barnens förkunskaper samt varje barns behov och förutsättningar kommer vi att skapa möjligheter för utforskande genom att till en början skriva av alfabetet och enkla siffror samt fokusera på sitt eget namn/initial.

Hädanefter kommer vi att vilja utmana de mer individuellt såväl i mindre grupper genom följande förslag:

• skriva av eller kalkera ord och namn
• utforska bokstavsfilmer på UR Play
• skapa och forma bokstäver och siffror på olika sätt genom ex. pärlor, naturmaterial, lera, playdough, lego, sand och återvinningsbart material
• använda oss av tecken och lära oss handalfabetet tillsammans
• rimma och ljuda bokstäverna och siffrorna
• läsa böcker
• räkna antal bokstäver i sitt namn och räkna enkla tal
  
• spela spel och lägga pussel
• praktiska problemlösningar
• skriva på iPads
• använda Polyglutt
• konstruktions- och bygglekar i olika material kopplat till temat
• uppmärksamma symboler – att skapa och undersöka kring detta
• lägga och måla mönster
• flanosagor

 

 Hur ska lärmiljön utformas inne och ute: 

Vi formar vår verksamhet och anpassar miljön utifrån barngruppens intressen. Vi skapar förutsättningar i vår lärmiljö för att barnen ska få möjlighet att utforska bokstäver och siffror på olika sätt exempelvis genom att bygga upp platser där vi kan sitta och skriva eller räkna tillsammans. Använda vilan till att läsa böcker som är anpassade till den grupp barn som är med på vilan. 

Vi kommer att köpa in en del nya pussel och material som är anpassade till temat. 

 

 Vi tar varje tillfälle som ges för att följa upp samt reflektera tillsammans kring målen. 

 

Hur ska vi ta tillvara på den spontana undervisningen?

Vi ska aktivt vara närvarande och lyhörda samt ha en insyn i barnens lekar och aktiviteter. När ämnet kommer på tal ska vi i den mån det går både uppmuntra och utmana deras tankar kring detta intresse. Genom att vi är närvarande i barnens lek kan vi pedagoger utmana barnen att utveckla sitt intresse för bokstäver och siffror och vi kan tillföra de material eller de aktiviteter som behövs för att barnen ska känna att det är roligt och att de får en utmaning.  

 

Reflektera "HUR BLEV DET" och hur går vi vidare?

Frågor att ställa sig i reflektions och analysdelen i Unikum.

Analys innebär att undersöka olika delar av underlaget och komma fram till ett tydligt resultat som sammanställer delarna till en helhet. Att på ett trovärdigt sätt kunna bedöma resultat och måluppfyllelse.

Följande stödfrågor ligger kvar obesvarade i planeringen och kopieras senare med till ytorna under planeringen för reflektion och analys. 

• Har vi arbetat mot målen? Vilken måluppfyllelse ser vi? Hur vet vi det?
• Effekter i form av barns utveckling och lärande
• Är det några mål vi inte uppnått, vilka avvikelser finns det?
• Varför ser resultatet/förändringen ut som den gör? 
• Vad har vårt arbete gett för konsekvenser i utbildningen? Vad gjorde att det blev så?
• Vilka slutsatser drar vi?  Vad ska vi förändra och vad ska vi fortsätta med?
• På vilket sätt har utbildningens organisation och förutsättningar t ex miljö, material, pedagogik, kompetens mm påverkat resultatet?
• Har vi fungerande rutiner och olika typer av uppföljning som involverar såväl personal som barn och vårdnadshavare, för att få tillräcklig information om utbildningens kvalitet?

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,