Broprojekt

Broprojekt där du får lära dig att göra en ritning i skala, använda dig av fackverk, hållfasthetslära för att designa en kostnadseffektiv modellbro med läcker design. Du får också lära dig att föra loggbok över broprocessens olika steg samt hur man skriver en naturvetenskaplig teknikrapport.

Broprojekt HT 2023

 

https://www.youtube.com/watch?v=iSqdMQK4ql8

 

Under de kommande veckorna i teknikundervisningen kommer ni att arbeta med att planera och konstruera ett brobygge i grupper på 3-4 personer som läraren gjort.

 

Förutom att gruppen ska bygga en bro ska du göra en enskild skriftlig uppgift i classroom. 

 

Arbetsgång: Allt arbete ska i största möjliga mån lösas i arbetsgruppen. Läraren får användas som bollplank och finns tillgänglig för frågor. Grupperna får naturligtvis ta hjälp av varandra. 

 

Varje lektion startar och slutar med en samling. Gruppen ser till att städning påbörjas 10 minuter innan lektionen slutar. När detta är gjort skriver du i din i Classroom en logg av vad du gjort den här lektionen. (du kan också beskriva vad som fungerar bra eller sämre i ert samarbete). Din logg kommer sedan att sammanfattas till din individuella skrivuppgift. 

Arbetet med broarna är uppdelat i tre faser (loggbok förs i alla faser):

 

Fas 1: Teori och planering (3 lektioner)

Fas 2: Rita och bygga bron (Cirka 8 - 10 lektioner)

Fas 3: Vernissage & hållfasthetstävling (3 lektioner)

 

Fas 1:

Brospel: https://www.spela.se/spel_/bygg-en-bro (du lär om hållfasthet)

Teorigenomgångar av läraren.

- Planera och kom överens i gruppen vilken sorts bro ni vill bygga, tänk på var den ska stå, vilken uppgift den ska ha. Skriv sedan hur du tänker i din logg.  

 

Kravspecifikation:

• Ska klara ett 45cm stup.

• Längd 47-60 cm.

• Körbana 10 -12 cm bred. Vägbanan får ej bygga med pinnarna tätt ihopsatta.

• I mitten av bron ska det finnas ett utrymme att hänga vikterna på, denna anordning kräver ett utrymme på 3,5 cm över vägbanan och kanten av bron.

• Klara 2 kg vikt

Fas 2:

-Gör en ritning på bron i skala 1:2. Ritningen ska vara skalenlig och ritas från sidan och underifrån (så att era fackverk blir synliga) Foto din skiss och sedan den färdiga ritningen och lägg in dem i din loggbok.

 

- Bygga bron (Cirka 8 - 10 lektioner)

-Skriva din individuella skrivuppgift. 

 

Fas 3:

- Vernissage & hållfasthetstävling (3 lektioner)
Tre kategorier, bäst hållfasthet, billigast & hållbar minst två kg, design & hållbar minst två kg.)

-Beräkna vad er bro skulle ha kostat i verkligheten.

-Skriva din individuella skrivuppgift. (1-2 lektioner)

Gruppen ansvarar för materialet

Utrustning: För arbete med denna uppgift får gruppen använda de verktyg/den utrustning som finns i lektionssalen och i samråd med lärare verktyg därifrån.

 

Viktig information:

• Som material använder vi träpinnar, toarullar, lim, papper och snöre.
  Blanda gärna material.

• Ni måste få er ritning godkänd av en lärare och utskriven innan ni får börja bygga!

• Vi har fem kriterier som vi tycker är viktiga att ni tänker på när ni bygger broarna. Konstruktion, funktion, hållfasthet, estetik och originalitet. Ni bör tänka på alla fem när ni bygger er bro, men kan även satsa på att bygga den mest estetiska eller hållbara bron t.ex.
  
  

• Priserna för de olika materialen är följande:
  11 cm pinne: 10 000 kr

14 cm pinne: 15 000 kr
1 cm snöre: 1 000 kr

 

 

Loggbok:

Varje elev skriver om sitt brobygge i en loggbok (classroom), där ni berättar om problem ni ställts inför, hur ni löst dem, idéer ni testat, varför ni har byggt på ett visst sätt med mera. Ni kommer även att få avsluta projektet med att utvärdera hur ert resultat blev och hur det skulle kunna ha gjorts ännu bättre baserat på allt ni lärt er under arbetets gång!

Hur ni dokumenterar ert arbete är en av punkterna som ni bedöms efter.

Loggboksexempel:

1.Vad har du gjort under lektionen?

2. Varför gjorde du så? Vad har du ändrat och varför?

3. Hur mycket material har du använt?

4. Vad ska du göra nästa gång?

 

Ni bedöms efter hur bra ni kan:

• Resonera kring olika materials för och nackdelar och hur de kan användas till att bygga en bro.

• Pröva och ompröva olika idéer till tekniska lösningar.

• Skapa fysiska modeller. (ritning och den fysiska  bron ni bygger.)

• Samarbeta

• Dokumenterat ditt arbete i loggboken.

 

Ritning:

· Bron ska vara proportionell, ska synas att det är en bro

· Högre nivå: Mått i cm, tydliga komponenter som gärna är kopierade och identiska. Hål, allt tredimensionellt, genomtänkt design.

· Komplexitet: Bågform, lutande plan, rotationer, mängd komponenter.

loggbok:

· E: Ska finnas en loggbok som innehåller tankar om bron på något sätt och arbetet du gjort. (Det ska finnas en tidlinje där man kan följa arbetet från start till mål)

· C: Både loggbok + beskrivning. Reflekterande och kritiskt, hur de prövat och omprövat, utvärderat, ändrat. 

· A: En loggbok som innehåller tekniskt språk, tydliga beskrivning av hur ni prövat och omprövat samt tydliga detaljer kring bygget (förklara krafter, hållfasthet), syfte, 

 

Praktiskt:

· Samarbete och delaktighet visar sig i hur mycket eleven bidragit till resultatet. Annars bedöms bron enligt följande:

· E: Nån sorts fackverk/förstärkning. En fungerande bro. Utformat enkla fysiska modeller, dessa är skissen, ritningen (1:2) och själva bron. 

· C: Pröva och ompröva istället för att pröva. utforma utvecklade fysiska modeller, dessa är skissen, ritningen (1:2) och själva bron. 

· A: Har systematiskt prövat och omprövat under projektets gång.
Utformat välutvecklade och genomarbetade fysiska modeller, dessa är skissen, ritningen (1:2) och själva bron. 

Ppp:
bildspel om bromaterial.pptx

bildspel om brotyper

Brotyper och termer.ppt

 

Rapporten ska innehålla följande delar och lämnas in enskilt.

·    Framsida: med Titel, Namn, bild på bron på vem som har gjort arbetet och Datum

·  Metod del: En beskrivning av vad ni har gjort på lektionerna, D.v.s. (Loggboken)
Berätta vad ni har arbetat med under lektionerna. Hur har ni lagt upp arbetet?
Berätta även vilken brotyp ni byggde. Beskriv hur konstruktionen fungerar.

 ·  Resultat del:
En beskrivning av ert resultat, d.v.s. vilken brotyp, hur hög var bron, hur mycket höll bron? Kostnaden för bron?
Hur bron ser ut (bild eller skiss)? (Tävlingen)

 

·      Diskussion del:

• Ni ska jämföra de olika materialen som ni använt, vilka för- och nackdelar finns det med de olika materialen.

• Berätta hur det var att jobba med materialet. 

• Ge förslag på andra material som du kunde ha använt om du fick, varför föreslår ni dessa material?

• Vilka svårigheter råkade ni ut för när ni byggde er bro? Hur löste ni dem? 

• Vilka ändringar skulle ni göra på er bro för att den skulle bli mer estetiskt eller klara mer vikt?

• Sist vill jag att du gör en miljökonsekvensanalys = hur tror du broar påverkar miljön? (Denna del är viktigt, tänkt till!)

 

• Referenser: Källor, böcker och Internetadresser (Varifrån har ni tagit informationen.)

 

Bedömning - Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 9

 

Eleven för enkla resonemang om val av tekniska lösningar och deras konsekvenser för individ, samhälle och miljö. Eleven beskriver på ett enkelt sätt hur några tekniska lösningar har förändrats

över tid och orsaker till förändringarna.

 

Eleven undersöker olika tekniska lösningar och förklarar på ett enkelt sätt hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.

 

Eleven genomför teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten på ett delvis genomarbetat sätt.
I arbetet prövar eleven idéer till lösningar och bidrar till att formulera och välja handlingsalternativ.

Eleven gör dokumentationer där intentionen i lösningen till viss del är synliggjord.

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att reflektera över olika val av tekniska lösningar, deras konsekvenser för individen, samhället och miljön samt hur tekniken har förändrats över tid,
• kunskaper om tekniska lösningar och hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion, och
• förmåga att genomföra teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten.

Centralt innehåll

• Konsekvenser av teknikval utifrån ekologiska, ekonomiska och sociala aspekter av hållbar utveckling.
• Hur föreställningar om teknik påverkar individers användning av tekniska lösningar och yrkesval.
• Tekniska lösningar för hållfasta och stabila konstruktioner samt betydelsen av materialens egenskaper, till exempel drag- och tryckhållfasthet, hårdhet och elasticitet.
• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning. Hur faserna i arbetsprocessen samverkar i det egna arbetet och i teknikutvecklingsarbeten i samhället, till exempel inom arkitektur och kollektivtrafik.
• Dokumentation av tekniska lösningar: skisser, ritningar, fysiska och digitala modeller samt rapporter som beskriver teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten.