Planering språk 2 - pumpan

"Språk och tänkande stimuleras och utvecklas genom interaktion med omgivningen och detta formar vår identitet. Vi använder språk när vi tänker, när vi försöker förstå det vi är med om och när vi lär oss något nytt. När vi har ord för saker förstår vi bättre det vi ser och upplever. Ju fler ord vi har för exempelvis olika känslor, desto djupare blir vårt känsloregister och vi kan uttrycka oss mer nyanserat och närmre sanningen" Anniqa Sandell Ring - Mångfaldens förskola.

Planering

Var är vi?

• Utifrån var gruppen befinner sig – vilket undervisningsbehov finns i gruppen? 
  Barnen i gruppen behöver undervisas kring att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld. 
• Vad lockar barnens nyfikenhet? 
  Barnen i gruppen visar intresse för böcker, bokstäver, rörelse och skapande

Vart ska vi?

·       Vilka mål ska vi arbeta mot? 

• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
•  

   
  Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

·       Vilka målkriterier ska vi ha för de mål vi valt ut?

Barnen använder nya begrepp

Barnen berättar sammanhängde 

Barnen utforskar nya bokstäver

Barnen berättar och reflekterar kring egna erfarenheter

Barnen tolkar och samtalar om händelseförlopp i sagor och berättelser

 

·       Vilka indikatorer ska vi ha för de mål vi valt ut?

Barnen leker med ord

Barnen visar intresse för skrift 

Barnen är delaktiga i samtal 

Barnen håller en röda tråd i sitt återberättande 

Hur gör vi?

• Vilka undervisningssituationer ska vi planera för? Planerad undervisning utifrån målkriterierna ovanstående. 
• Hur ska vi organisera undervisningen vi planerat för? Följ strukturen för veckoplanering, tre mindre grupper, ta tillvara på barnens intresse och nyfikenhet, utgå men forma egen undervisning utifrån hitta språket. 

Vilka arbetssätt och undervisningsstrategier ska vi använda? Hur ska lärmiljön vara en organiserad för att stödja undervisningen? Dokumentation ska finnas i lärmiljön, undervisningsstrategier följs utifrån läroplansstrategier för pumpan. 

• Vilken uppföljning behöver ni genomföra för att kunna se om er undervisning gett önskat resultat?

 Synliggöra dokumentation i unikum, använd SKA hjulet samt reflektion och analysrutorna i planeringen

Vilken rutin för uppföljning behöver ni ha för att ta reda på att ni är på rätt väg? Varann vecka reflekterar och analyserar vi utifrån den planerade undervisningen. Vi planerar undervisningen veckovis.

 

Hur blev det?

• Vilket resultat gav er undervisning?

Vad gjorde ni som fungerade bra? Vad i era undervisningsmetoder- och strategier gav gott resultat? 

Fanns det någon situation som inte fungerade bra som ni måste planera annorlunda för? Tänk på att det är er undervisning ni följer upp och utvärderar - inte det enskilda barnet. Om inte undervisningen gett det resultat ni tänkt er behöver ni titta på er själva och förändra er undervisning. 

 

All reflektion och analys ska ligga under den publicerade planeringen i Unikum. 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,