Utbildningsplan 2022

Ingressen är gemensam för alla förskolor och ska stå kvar

Förskolor i Enskede-Årsta-Vantörs mall för utbildningsplan 2021

---------------------------------------------------------------------------------------------------

Stycket om Gemensam årsstruktur nedan är gemensam för alla förskolor och ska stå kvar

Gemensam årsstruktur för alla förskolor i Enskede-Årsta-Vantörs stadsdelsförvaltning

Utbildningen ska vara likvärdig oavsett vilken förskola ditt barn går på. Genom att planera, följa upp, analysera, dokumentera och utveckla utbildningen kan förskolan skapa och dela kunskap om vad som leder till framgångsrika arbetssätt.

 

---------------------------------------------------------------------------------------------------

Instruktioner till förskolans arbetslag

 

---------------------------------------------------------------------------------------------------

Utbildningsplan för avdelning Gröna på förskolan  Blå Kullen i Enskede gårds förskolor 

 

Utbildningsplanen beskriver hur arbetslaget fortsatt planerar avdelningens undervisning, hur utbildningen organiseras och hur förskolans pedagogiska undervisningsmiljöer vidareutvecklas. Utbildningen ska vara likvärdig oavsett vilken förskola ditt barn går på. Genom att planera, följa upp, analysera, dokumentera och utveckla utbildningen kan förskolan skapa och dela kunskap om vad som leder till framgångsrika arbetssätt.

 

Gemensam årsstruktur för alla förskolor i Enskede-Årsta-Vantörs stadsdelsförvaltning

Arbetet i PoB:en blir en central del av arbetslagets, förskolans och stadsdelsförvaltningens systematiska kvalitetsarbete. Följande moment är gemensamma för alla förskolor:

•      Introduktionsplan (juni-september)

•      Utbildningsplan (oktober-december)

•      Uppföljning och analys (december)

•      Reviderad utbildningsplan (januari-maj)

•      Analys och utvärdering (maj)

 

 

Utbildningsplan 2022 för avdelning Gröna på förskolan  Blå kullen

 

Utbildningens organisation och struktur

Reflektera i arbetslaget utifrån ert systematiska kvalitetsarbete.

• Beskriv hur ni fortsatt strukturerar och organiserar utbildningen med introduktionsperioden som utgångspunkt.

 

• Vi har barn som börjar bli trygga och som vet vad som ska hända och vad de ska göra, detta på grund av att vi pedagoger är trygga med varandra och har ett gemensamt mål med vårt arbete. Vi har en tydlig och utarbetade struktur över hela dagen som gör barnen trygga. Vi kommer att fortsätta med spontan och planerade undervisning utifrån vad barnen visar intresse för. Vi har en tydlig organisation av dagen, med ute vistelse och inne vistelse med aktiviteter, frukt mat, vila lunch och mellanmål. Vi har samling där vi sjunger mycket och har rim och ramsor.

 

 

 

 

 

Undervisning

 

           Introduktionsperioden.

 Vi fortsätter att hålla miljön på Gröna föränderlig och skapa nya spännande undervisningsmiljöer, detta gör vi genom att vi är lyhörda med vad barnen är intresserade av.

 

Just nu är bygg och konstruktion det som barnen är mest intresserade av, de bygger med tågräls, de bygger med magneterna, de bygger hus till babblarna till djuren, de bygger på höjden, de bygger mjuka klossar och regnbågsbågarna.de bygger med kuber, de bygger med duplo. Och de har börjat att tillföra djur, bilar och människor.

 

Vi kommer att dela barnen i mindre grupper och besöka vårt nya bibliotek, där vi kommer att läsa böcker, använda flanosagor och sagopåsar.

 

Vi vill utmana barnens kreativa utveckling genom att utforska olika sorters material såsom fingerfärg, kolkritor, flaskfärg, mm.

 

Pedagogiska undervisningsmiljöer

 

Vi planerar miljön utifrån barnens intressen och nyfikenhet. Vi tillför mer material i etapper för att utmana barnens utforskande.

 

Vi har utformat miljön i lekrummet med bygg och konstruktionsmaterial för att främja barnens matematiska tänkande.

 

I matrummet har vi fokuserat barnens kreativa intressen såsom rita, måla, dega.

 

I hemvrån tränar barnen på sitt sociala samspel genom att klä ut sig, laga mat, duka, leka att de jobbar, leker doktor,rollekar.

Vi har också böcker där som främjar barnens språkutveckling.

          

           Vi kommer att börja gå till skogen med de äldre barnen tillsammans med  Röda, i skogen får barnen uppleva naturen och naturens årstidensskiftningar. I skogen får öva sina motoriska förmågor genom att tex 

            Springa, klättra, balansera och ta sig fram på ojämnt underlag.

 

Hållbar och likvärdig förskola

 

 

Vi kommer att fortsätta att ha samling för att stärka barnens gruppkänsla. Vi pratar om vilka barn som är här och vad de barn som inte är här var de är. Vi vuxna ska agera bra förbilder och vi kommer att stötta barnen i att själva kunna lösa konflikter och uppmuntra barnen till att vara bra kompisar.

 

Vi kommer att uppmuntra barnen att vara rädda om vårt materialet vi har på avdelningen,vi ska visa barnen att vi inte ska slösa med material och resurser tex att inte låta vattnet stå att rinna, att vi inte ta hur mycket papper när vi ska torka händerna.

 

• Utifrån Enskede-Årsta-Vantörs medverkan i forsknings- och utvecklingsprogrammet Hållbar förskola:
  Hur kommer ni arbeta med hållbarhet i er utbildning tillsammans med barnen?

 

 

---------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Lärlogg för barngruppen

I lärloggar kommer du som vårdnadshavare med barn i förskolan kunna ta del av barngruppens undervisning och aktiviteter. När dessa publiceras får du en notis i skolplattformen.

Lärloggar används i flera steg i samband med undervisningstillfällen; för planering, dokumentation, reflektion och eventuellt kommunikation till vårdnadshavare. Obs! Här får inga personuppgifter förekomma.

Gör så här:

1.    Planera ett undervisningstillfälle i en lärlogg i PoB:en och koppla den till er utbildningsplan, detta gör ni minst en gång per vecka.

Kopiera och använda gärna samma undervisningsplanering vid flera tillfällen.

·         Vad? Hur? Vem/Vilka? Var/När? Varför?

·         Koppla relevanta delar ur förskolans läroplan till lärloggen

·         Koppla etiketter (dessa motsvarar överskrifterna i WKI och verksamhetsplan och ska underlätta vid självskattning)

2. Dokumentera i den lärlogg där ni gjort planeringen för undervisningstillfället.

·         Vad? Hur? Vem/Vilka? Säger/Gör? Vilket lärande vill ni se?

3. Reflektera kring undervisningstillfället (i fältet reflektion) under lärloggen i PoB:en

·         Vad/hur blev det? Hur går vi vidare? Vilket förändrat lärande har vi fått syn på hos barnen? Hur vet man att barnen lär sig? Kunde vi ha gjort på något annat sätt?

 

4. Publicera en lärlogg för vårdnadshavare i PoB:en. Arbetslaget väljer ut och anpassar lärloggar för hela barngruppen som publiceras 1 – 3 ggr per vecka.

---------------------------------------------------------------------------------------------------

Stycket till vårdnadshavare om individuell lärlogg nedan är gemensam för alla förskolor och ska stå kvar

Individuell lärlogg

I samband med uppföljnings- och utvecklingssamtal får du som vårdnadshavare ta del av och samtala kring dokumentation över ditt barns utveckling, lärande och förändrade kunnande i förhållande till förskolans utbildning.

Skapa minst en ny eller kopiera en befintlig lärlogg och tilldela den till barnet inför samtalet. Här kan du infoga dokumentation i form av text, bild, röstinspelning och/eller video på barnet. Obs! Här får inga personuppgifter på andra barn än det aktuella förekomma.

Arbetet med individuella lärloggar behöver ni inte lägga fokus på under utvecklingsdagen om ni inte får tid över. Det kommer vi återkomma om.

 

Men, den svarta texten ska ligga kvar..