Regellek - Tomtesmyg

Lek är grunden för utveckling, lärande och välbefinnande. Lek har en central plats i förskolan och barnen ska ges förutsättningar både för lek som de själva tar initiativ till och som någon pedagog introducerar. Alla barn ska ges möjlighet att delta i gemensamma lekar utifrån sina förutsättningar och sin förmåga. Utbildningen i förskolan ska även lägga grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Styrda regellekar handlar om demokratisk värdegrund, ett grundkoncept för att samhället ska kunna fungera.

Syfte: (varför?)

Att erbjuda barnen nya och äldre lekar i utomhusmiljön dels för att berika deras lek erfarenheter samt för barnens utveckling lärande och välbefinnande då lek är grunden för utveckling, lärande och välbefinnande. För barnen är det lek i sig som är viktig men leken ska också ha en central plats i utbildningen och barnen ska ges förutsättningar för både lek som de själva tar initiativ till liksom lek som vuxna i förskolan introducerar där alla barn ska ges möjlighet att delta i gemensamma lekar utifrån sina förutsättningar och sin förmåga.

Läroplanen framhåller att utbildningen ska ta sin utgångspunkt i läroplanen och det barnen visar intresse för samt i det kunnande och de erfarenheter som barnen tidigare har tillägnat sig. Den ska kontinuerligt utmana barnen vidare genom att inspirera till nya upptäckter och kunskaper. [...] Förskolan ska därför organisera utbildningen så att barnen möts, leker och lär tillsammans, samt prövar och utvecklar sina förmågor och intressen, med samma möjligheter och på lika villkor, (Skolverket 2018, s. 7).

Miljön i förskolan ska erbjuda alla barn varierade aktiviteter i olika sammanhang. Många valmöjligheter ger ökade förutsättningar för barnen att bredda sina lekmönster och val av aktiviteter (Skolverket 2018, s. 7).

Avdelningens mål: (Vad är rimligt lärande för just denna aktivitet)

Introducera olika strukturerade lekar för barnen utomhus.

Målet för denna aktivitet är att barnen på ett lustfyllt sätt umgås gemensamt och tillsammans få erfarenheter av en ny lek samt att barnen, får möjlighet att använda deras kreativa förmåga, att själva hitta på nya steg liksom erfara olika och andra sätt att gå på samt upptäcka och reflektera över andra erfarenheter som leken kan ger/givit.

Hur introducerar vi målet för barnen?

Genom att presentera leken och dess regler för barngruppen och de olika förslag på steg som finns erbjuda dem att under lekens gång själva komma på sätt att gå på.

Förkunskaper: (Barnens förkunskaper, våra förkunskaper? Nulägesbeskrivning)

Tidigare lekar har oftast handlat om att gömma eller jaga varandra..

Denna lek byter fokus till att inte vara den som har föremålet utan snabbt skicka detta vidare.

Aktivitet (Vad ska vi göra? Miljö/Material? IKT?)

Rita en lång linje och rada upp barnen bakom den. En ställer sig en bit från de andra, med ryggen mot gruppen, och ropar: “Nu!” På den signalen börjar alla smyga framåt. Den som står ropar: “Ett, två, tre, stjärna”, eller räknar till tio och vänder sig snabbt om. Då gäller det för de andra att stanna och stå blickstilla Den som överraskas mitt i en rörelse får gå tillbaka till startlinjen och börja smyga därifrån igen. Försten, den som först kommer fram till tomten, får stå nästa omgång.

De olika stegen som tomten kan välja mellan inledningsvis, som förslag, är:

tomtesteg - häl mot tå
myrsteg - pyttesmå steg
människosteg - vanliga steg
jättesteg - så långa steg du kan ta
banan steg - sätt benen i kors
paraply steg - snurra ett varv under steget

Barnen får även mer än gärna hitta på fler sätt att gå steg på!

Material: inget extra material behövs

Miljö: Utomhus

Dokumentation (Hur ska vi dokumentera processen? Hur pratar vi med barnen om vad de lärt sig i aktiviteten)

Barnen får efter genomförd aktivitet uttala sig om hur lekens lustfylldhet samt vilket lärande aktiviteten/leken givit. Vad som var roligt/tråkigt. Vad kunde gjorts annorlunda m.m.