Pärla enligt mönster

Våra barn är mycket intresserade av att skapa med nabbi pärlor Barnen bygger pärlplattor och gör armband och halsband för fullt. Vi utmanar dem till att prova nya mönster och skapa egna.

Mönster

Vi har sökt på mönster på  internet och på pinterest via lärplattan och valt att skriva ut flera lite  bilder med tydliga mönster för att barnen dels ska kunna räkna pärlor och dels för att de ska känna att det är överkomligt stort, inte en hel stor platta som ska fyllas utan en mindre mängd pärlor. Vi har även en bok med lite svårare mönster och andra med mera pärlor för att utmana när de mindre mönstren blir för lätta.

Färg

När barnen bygger enligt mönster så måste de kunna överföra färgen från bilden till burken med pärlor. Vi har alla blandade så att de tränar på attt urskilja dels på färgerna och dels på finmotoriken när de ska plocka upp exakt den pärlan de har tagit sikte på (öga-handkoordination). Vi kommer även ha burkar med uppdelade färger så att all energi inte går åt till att hitta rätt pärla utan låter koncentrationen gå till att följa mönstret.

Matematik

Om man som pedagog sitter med barnet och bygger pärlplatta kan vi få in mängder av matematik:

Lägesord - bredvid/ovanför/under/till höger om/till vänster om osv

Räkna - hur många pärlor sitter i den översta raden? hur många svarta sitter mellan de vita osv

Ordningstal - den första pärlan är svart, sen kommer den andra som är gul, efter det kommer fyra röda, sen en gul och den sista är svart

Former - De runda pärlorna, hur bygger vi trianglar, kvadrater?

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,