Gestaltning av sagokaraktärer

Karaktärer är viktiga i både sagor, film och spel. Huvudkaraktärer är ofta den som det är tänkt att publiken ska tycka om och känna igen sig själv i. Beroende på en karaktärers egenskaper och roll i handlingen får den ofta ett speciellt utseende.

Vad?

Ni ska gestalta er goda karaktär från sagan ni skriver om på svenskan. Bakgrunden ska vara den miljö som finns i er saga. Kort sagt ni ska rita er goda karaktär med en bakgrund som passar er saga. 

Ni ska göra det i klassisk karaktärs design, så fundera över vilka personlighetsdrag som ska synas i bilden. 

Hur?

Gör en snabb skiss över hur dina karaktärer ser ut, vilken siluett har de? Vilken färg ska deras kläder ha? Hur ska det synas att karaktären är god? Hur ska karaktären vara placerad i bilden, ska den sitta/stå? Hur ser bakgrunden ut?

Rita sedan upp din karaktär på ett A4 papper. Använd blyerts för att rita upp grunden men skugga INTE din bild. Måla sedan med vattenfärg akvarellpennor för detaljerna.

Vad behövs för att designa en karaktär?

• Siluetten är ofta det första visuella intrycket av en karaktär och den är mycket viktig då det är med hjälp av den som betraktaren identifierar karaktären.
• Kostymdesign, kläderna säger något om vad karaktären varit med om, vem hen är etc. Kläderna säger mycket om en karaktär. Det är också mycket viktigt att kläderna passar in i världen som karaktären existerar i.
• Accessoarer eller personliga ägodelar för att ytterligare ge historia, personlighet eller funktionalitet till en karaktärsdesign.
• Kroppsspråk ger liv till karaktären.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
• förmåga att skapa bilder med olika tekniker, verktyg och material,
• förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt utifrån syftet med bildarbetet, och

Centralt innehåll

• Framställning av berättande, informativa och samhällsorienterande bilder om frågor som är angelägna för eleverna.
• Kombinationer av bild, ljud, objekt och text i eget bildskapande.
• Presentationer av eget bildskapande från idé och process till slutgiltigt resultat.
• Former, färger och bildkompositioner samt deras betydelsebärande egenskaper och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
• Verktyg och material för två- och tredimensionellt bildarbete. Hur dessa verktyg och material kan användas för bestämda syften.
• Hur bilder kan kopplas till egna erfarenheter och företeelser i elevernas visuella kulturer. Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders innehåll, uttryck och funktioner.

Kriterier

• Eleven framställer olika typer av bilder med delvis genomarbetade uttrycksformer anpassade till syfte och sammanhang så att budskapet framgår.
• I bildarbetet använder eleven olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt och prövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
• Eleven utvecklar i viss utsträckning idéer med utgångspunkt i inspirationskällor och andra uppslag. Utifrån syftet med bildarbetet väljer eleven ett i huvudsak fungerande tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ.
• Eleven för enkla resonemang om innehåll, uttryck och funktioner i egna och andras bilder.
• Eleven framställer olika typer av bilder med genomarbetade uttrycksformer anpassade till syfte och sammanhang så att budskapet framgår.
• I bildarbetet använder eleven olika tekniker, verktyg och material på ett fungerande sätt och prövar och omprövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
• Eleven utvecklar i relativt stor utsträckning idéer med utgångspunkt i inspirationskällor och andra uppslag. Utifrån syftet med bildarbetet väljer eleven ett fungerande tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
• Eleven för utvecklade resonemang om innehåll, uttryck och funktioner i egna och andras bilder.
• Eleven framställer olika typer av bilder med väl genomarbetade uttrycksformer anpassade till syfte och sammanhang så att budskapet framgår.
• I bildarbetet använder eleven olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande sätt och prövar och omprövar systematiskt hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
• Eleven utvecklar i stor utsträckning idéer med utgångspunkt i inspirationskällor och andra uppslag. Utifrån syftet med bildarbetet väljer eleven ett väl fungerande tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven för välutvecklade resonemang om innehåll, uttryck och funktioner i egna och andras bilder.