Skapande genom årstiderna

Årstider och förändringar i naturen. Vad ser du i naturen när det är vinter? Vilka månader tillhör olika årstider?

Vad?
Barnen ska veta att året delas in i månader och vilka månader vi har, veta vilka årstider vi har och när de inträffar under året.
De ska få förståelse för årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen de olika årstider. 
När vi berättar om årstider ska barnen veta vilka månader tillhör olika årstider och vilken månad man är född i.
De ska kunna visa att de kan observera utomhus vilken årstid det är. 

Hur?

Vi har som prioriterat mål "projekterande arbetssätt" därifrån utgår vi från barnen nyfikenhet och intressen för att hålla projektet levande. 
Vi pratar dagligen med barnen om vilken dag, månad, år och årstid det är. Fördjupar oss även i de olika högtiderna och förändringarna som sker i naturen.
Genom samtal och observation med barnen har de utryckt sitt intresse för skapande / bygg och konstruktion av naturmaterialet barnen har samlat under årets gång. 

Varför?

Barnen kommer få arbeta med bilder och foto för att visa med vad som är typiskt under de olika årstiderna. 
De kommer tillsammans med dina kompisar göra tankekarta där vi samlar saker som vi sett i naturen som är typiskt för den.
De kommer att få sjunga olika sånger som är kopplade till månader, årstider och högtider samt veckoramsor.

(Melodi - Björnen sover)
Måndag, tisdag, onsdag, torsdag, fredag är vi här, 
Lördag, söndag hemma, lördag söndag hemma..
Måndag, tisdag, onsdag, torsdag, fredag är vi här, 

Sång årstiderna
Januari börjar året,
februari kommer näst
mars, april har knopp i håret
maj och juni blommar mest
juli, augusti och september
härlig sommar är det då.
Men oktober och november
och december är så grå.

Frågor som stöd vid reflektion

Utgångspunkt, syfte och mål

Hur har vi arbetat?

Vad väckte barnens intresse och förundran?

Vad har barnen fått med sig?

Dokumentationsmetod

Hur går vi vidare?

Frågor som stöd vid analys

Vilket resultat uppnår vi?

Vad kan det vara som påverkade resultatet?

I vilken omfattning förekommer detta?

Hur vet vi det? Vilka underlag har vi för att bedöma detta?

Hur vet vi att barnen tillägnar sig ny kunskap?

Är underlagen/dokumentationen vi använder relevanta?

Vad behöver vi dokumentera för att förstå mer?

Hur går vi vidare? Vad kan vi utveckla?

Läroplanskopplingar

Läroplan

• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• får goda förutsättningar att bygga upp tillitsfulla relationer och känna sig trygga i gruppen,
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,
• utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,
• skapa förutsättningar för barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankar med hjälp av olika uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg,
• fantasi och föreställningsförmåga,