Tema Alfred Nobel och Nobeldagen.

Alfred Nobel gjorde många experiment och uppfinningar när han levde, den mest kända uppfinningen är dynamit. I detta arbetsområde arbetar vi med olika saker kopplade till Alfred Nobel. Vi tittar även på andra nobelpristagare och nobelfesten.

Tidsperiod. v 48 - 49

Syftet:

Eleverna ska ha kännedom om vem Alfred Nobel var, även få en förståelse för hans uppfinningar. Vi ska även jobba med har Nobelpriset och Nobelfestens betydelse för Sverige.

Mål:

• Eleverna ska veta vem Alfred Nobel var och under vilken tidsålder han levde.
• De ska veta vilken som var hans viktigaste uppfinning.
• De ska veta varför vi firar Nobeldagen och vad nobelpriset är för något.
• De ska söka information från olika källor och kritiskt granska dessa och göra ett collage om det i grupp eller enskilt.
• De ska känna till att det finns olika Nobelpriser.
• De ska kunna använda den information de sökt fram för att skapa en text t ex en dikt, berättelse, manus till teater, frågor till tipsrunda eller dyl..

Vuxna stöttar dig genom att:

• Repetera information 

• Läsa texter högt

• Förklara

• Hjälpa dig skriva om du behöver skrivhjälp

För att nå målen arbetar vi med följande:

• Vi kommer läsa
• Se filmer
• Diskutera
• Leta fakta
• Jobba i grupp
• Muntligt redovisa (t ex film, digital presentation eller collage)

Detta för att få en förståelse och vetskap om Alfred Nobels betydelse och inverkan på Sveriges ställning i världen.

Arbetet avslutas med en gemensam Nobellunch den 9/12, där vi bjudet in rektor och mellanstadiet. I deras inbjudan så vill vi att dem förbereder sig på att se ett filmklipp om "Vett och etikett".

 

Bedömning

Jag bedömer :

Din förmåga att medverka i att genomföra systematiska undersökningar

Din förmåga att använda specifika ord och begrepp som hör till arbetsområdet.

Din förmåga att delta i diskussioner, ställa och besvara frågor.

Din förmåga att söka fakta.

Kopplingar till läroplanen

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att använda naturvetenskap för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och
• förmåga att jämföra och reflektera över människors livsfrågor samt förhållanden i samhället under olika tider och på olika platser, och
• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift samt med andra former för kommunikation,
• förmåga att läsa och reflektera över skönlitteratur och andra texter, och
• förmåga att söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Några upptäckter inom naturvetenskapen och deras betydelse för människan.
• Informationssökning, kritisk granskning och användning av information som rör naturvetenskap.
• Människors levnadsvillkor och viktiga skeenden i världshistorien, däribland industrialisering, demokratisering och Förintelsen.
• Metoder för att söka information, till exempel textläsning, intervjuer och observationer. Kritisk granskning av information och åsikter i såväl digitala medier som i andra typer av källor.
• Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form.
• Texter i digitala miljöer samt andra texter som kombinerar ord, bild och ljud. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Informationssökning på bibliotek och på internet, i böcker och massmedier samt genom intervjuer.
• Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.