Autunno ed emozioni (LS)

Autunno, stagione di colori, profumi ed emozioni

Lavoriamo con il tema autunno seguendo il testo “A scuola con Fred 2 – Album”, di Rosa Dattolico e Cesarea Genchi, Ardea ed., 2020:

• pag. 2 “I colori dell’autunno” con la descrizione di un quadro autunnale;
• pag. 4 “Le foglie parlanti” con la descrizione delle foglie autunnali e la loro antropomorfizzazione per esprimere sentimenti tramite l’espressione facciale;
• pag. 5 “Autunno in versi” e pag. 6 “Autunno nel bosco” sono poesie sull’autunno con le quali si lavora per l’ampiamento lessicale e la musicalità (rime, ritmo) e, inoltre, con la comprensione del testo.

Passiamo dall'autunno alle emozioni, seguendo un fil rouge che parte, appunto, dalle attività precedenti. A seguire:

Riconosci e descrivi le emozioni. Flashcards sulle emozioni da descrivere ed interpretare (ad esempio https://i.pinimg.com/originals/6a/1e/f1/6a1ef11c2ec039b4430e6d9913289ff2.jpg) e per dare spazio alle emozioni dell’alunno. Riconosci le emozioni raffigurate? Riesci a descriverle? A mimarle? Sai dargli un nome?

Il lavoro continua scegliendo delle emozioni da descrivere a partire dai personaggi del film Inside Out (per rinfrescarsi la memoria, leggere la pagina wikipedia https://it.wikipedia.org/wiki/Inside_Out_(film_2015) ed eventualmente analisi varie, come: https://www.moniataglienti.it/inside-out-comunica-le-emozioni/). Per la parte pratica, si veda il materiale didattico: https://www.giochibambiniragazzi.it/materiale-scuola/schede-didattiche/le-emozioni/.

“Prendi un’emozione”: lettura e comprensione del testo (contenuto, ampliamento lessicale), con riferimento alle esperienze personali dell’alunna; le rime; il tempo presente e il tempo futuro; le emozioni ivi presenti, emozioni e colori; le metafore. Ascolto della canzone, https://zecchinodoro.org/canzone/prendiunemozione, e sua interpretazione – proviamo a cantarla assieme :)

 

Grammatica di riferimento:

Sabrina Galasso, Grammatica italiana per bambini – nuova edizione, Alma, 2017.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• kunskaper om traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas i jämförelse med förhållanden i Sverige.

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
• Ord och begrepp med anknytning till traditioner och företeelser i områden där modersmålet talas.
• Samtal om vardagliga företeelser och händelser.
• Strategier för skrivande av olika typer av texter om ämnen som är välbekanta för eleven.
• Modersmålets uttal i jämförelse med svenskans.
• Läsriktning och skrivteckens form och ljud i jämförelse med svenska.
• Ordföljd och interpunktion samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter. Jämförelser med svenskans ordföljd, interpunktion och stavningsregler.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande med anpassning till olika mottagare. Bilder och andra hjälpmedel som kan stödja presentationen
• Uttal, betoning och satsmelodi samt uttalets betydelse för att göra sig förstådd.
• Muntliga traditioner ur modersmålets tradition, till exempel rim, ramsor och gåtor.
• Traditioner och högtider som eleven möter i olika sammanhang.
• Lekar och musik från områden där modersmålet talas.
• Berättande texter och poetiska texter för barn i form av bilderböcker, kapitelböcker, dikter, sagor och sägner från områden där modersmålet talas.
• Beskrivande och förklarande texter för barn med anknytning till traditioner och företeelser i områden där modersmålet talas.