Introduktion på Nolängen

Syfte, mål och tillvägagångssätt vid introduktionsperioden på förskolan Nolängen. Vad vi strävar mot och hur vi arbetar för att alla barn ska få en god introduktion på Nolängen.

Introduktion på Nolängen

Syfte

• Att skapa förutsättningar för en välkomnande miljö för både nya och gamla barn och deras vårdnadshavare.

• Att skapa tillitsfulla relationer med barnen och deras vårdnadshavare.

• Ge barnen erfarenheter av trygga och varierande lek- och lärmiljöer.

• Ge barnen meningsfulla sammanhang där tillit, vänskap, nyfikenhet och glädje och lust att leka och lära kan växa.

Mål

• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära.

• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla självständighet och tillit till sin egen förmåga.

• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation.

• Rektorn ansvarar – för att varje barn tillsammans med vårdnadshavare får en god introduktion i förskolan

Var är vi (nuläge)

• Vid ett nytt verksamhetsår har vi en ny barngrupp, som behöver lära känna varandra, skapa relationer och bli trygga.

• Hela barngruppen behöver en uppdatering av rutinerna i starten av ett nytt verksamhetsår.

• För att få en bra grund för undervisning lägger vi extra vikt på vår grundverksamhet, vår värdegrund och våra rutiner.

• Varje avdelning utgår från sin barngrupp gällande behov och intressen.

Vart ska vi

• Barnen är trygga med varandra och oss vuxna.

• Barnen visar trygghet i dagens rutiner och “grundverksamhet”.

• Vårdnadshavare är trygga i dialogen med oss.

• Barnen är nyfikna på att utforska våra lärmiljöer inne och ute.

Hur gör vi?

• Pedagogerna är stöttande i verksamheten samt i våra olika lärmiljöer.

• Pedagogerna arbetar medforskande, närvarande och har ett gemensamt förhållningssätt gentemot det kompetenta barnet.

• Undervisningen ska vara glädjefylld och varierande.

• Pedagogerna erbjuder en miljö som lockar till utveckling och lärande. 

Aktiviteter

På både Björnen och Haren har vi Inledningsvis en gemensam samling varje dag med alla barnen. På Haren sjunger vi namnsång och använder varandras persontecken så att alla lär sig varandras namn och tecken. Fortsättningsvis delar vi in barngruppen i smågrupper och leker eller utför andra aktiviteter i mindre grupper, denna delningen sker varje dag där vi är fler än fem barn.

 

På de allra flesta ställen där barnets namn står finns det dessutom antingen ett foto på barnet eller en symbol för barnets persontecken. Vid frukost och mellanmål väljer barnen själva var de vill sitta, men vid lunch dukar vi borden med bestämda platser. På Haren sätter vi upp barnets namn och barnets symbol vid lunchen, så att de vet vilken stol som är deras.

 

För att stödja och utveckla språket samt kommunikationen i gruppen använder vi oss av persontecken samt TAKK, vilket gynnar alla barn.

 

På Haren har vi ett memory med fotografier på kompisarna samt barnens persontecken så att det går att para ihop två identiska ansiktsbilder eller ansikte och persontecken.

 

På båda avdelningarna har vi en tavla för närvaro med namn på vilka barn och pedagoger (Haren har även ett fotografi) som kommer eller är lediga “idag”. Vår veckotavla visar vilken dag det är och i vilken ordning dagens aktiviteter kommer. Så att barnen blir trygga med dagens rutiner och vilka som är med på aktiviteterna.

 

När introduktionsperioden är klar och barnen har blivit delade i mindre grupper sätter vi upp bilder på barnen som visar vilken grupp de tillhör, samt vilka kompisar som är i samma grupp.

Dokumentation

Vi dokumenterar vår grundverksamhet, introduktion, tema samt det barnen är nyfikna och fascinerade av i lek, lärmiljö och de aktiviteter som vi utför. Vårt arbete och dokumentation kopplas till läroplanens begrepp.

 

Vi kartlägger och dokumenterar intresse- och behovsområden för att vidareutveckla vårt arbete med barnen. Ett sådant exempel är våra temaarbeten, där vi försöker ha vår utgångspunkt i barnens intressen. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• får goda förutsättningar att bygga upp tillitsfulla relationer och känna sig trygga i gruppen,
• erbjuds en god omsorg med balans mellan aktivitet och vila,
• ta ansvar för att utveckla en tillitsfull relation mellan förskolan och hemmen