Lärandemiljöer- utomhus

Skapa meningsfulla aktiviteter i utomhuspedagogiken som ger fler upplevelser och knyter ihop lärprocesser.

Målområde 

Vi vill under läsåret utveckla vår lärandemiljö utomhus för att skapa fler tillfällen till lärande lek.

Syfte

Hur kan vi fortsätta utveckla och nyttja vår utemiljö för att ge barnen fler upplevelser och möjligheter till utforskande i sin lärande lek?

"Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan ska stimulera barns utveckling och lärande samt erbjuda en trygg omsorg. Lpfö-18, s.5

"Barnen ska kunna växla mellan olika aktiviteter under dagen. Verksamheten ska ge utrymme för barnens egna planer, fantasi och kreativitet i lek och lärande såväl inomhus som utomhus. utomhusvistelsen bör ge möjlighet till lek och andra aktiviteter både i planerad miljö och i naturmiljö". Lpfö-18, s. 7

Kartläggning 

Vi vill fortsätta utveckla arbetet med lärandemiljöer utomhus. Arbetet är påbörjat sen innan då vi tex skapat aktivitetslådor på Vitsippan med innehåll som litteratur, skapande, bygglek, motorikaktiviteter som såpbubblor, bowling och kasta prick mm.

Fler aktivitetslådor har tillverkats på förskolan så alla avdelningar har samma.

Vi har även målat bilväg på sandlådekanten och satt upp sifferkort som bilvägar på staketet. Material till uteleken har köpts in som tex saker till hinderbana, lek kök där barnen kan utforska med sand och vatten och där vi ska utforma tex en kiosk lek.

Arbetsmetoder

Utomhuspedagogiken kommer att variera i innehåll och metod beroende på planerad aktivitet eller lärande lek.
Vi kommer vistas på förskolans gårdar och i vår närmiljö tex skogen, promenader, lekplats, byn, sopsortering mm.

Vi kommer fortsätta skapande aktiviteter genom målning vid staffliet, på snön, asfalten mm. Vi provar vattenfärg, flaskfärg, gatukritor, att måla med penslar, växter, löv, grenar mm.

Utforskande av naturmaterial som finns på gården eller som plockas i närmiljön.. 
Räkna, sortera, kategorisera, exprimentera, uppdragskort, benämna, bygga mandalamönster mm. 
Ev naturruta/plats att återkomma till för att följa årstidsväxlingen

Rörelseaktiviteter som dans, dansstop, rörelsekort, lekar, miniröris, hinderbana, såpbubblor, olika jakter och käpphästlek mm.

Nyttja lärplattan genom dokumentation, sagostund, musik, blue-bot mm.

Vi har fått mer material till att prova olika sporter från Borås stad som vi kommer utforska. Till detta finns stödmaterial.

 

Genomförandet av undervisning 

På avdelningsplaneringar under läsårets gång planeras aktuella aktiviteter för utomhuspedagogiken. Det utefter årstid, barnens intresse och andra planerade undervisningstillfällen som tex görs inomhus.
Vi lägger vikt vid att hålla en röd tråd så att våra upplevelser tillsammans skapar mer förståelse.
Samtal och reflektioner sker i processen och vid återkopplingstillfällen.

Arbetet med utomhuspedagogiken ska vara under ständig utveckling för hela förskolan. Vi reflekterar, diskuterar, utvecklar, planerar och genomför nya tankar och aktiviteter löpande.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• får förutsättningar för att utvecklas, leka och lära och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,
• verka för en god och tillgänglig miljö för omsorg, lek, rörelse, utveckling och lärande,