1-punktsperspektiv/Centralperspektiv

Centralperspektiv är en metod för att utföra mirakel: när vi tittar på ett papper som vi vet är alldeles platt kan vi med hjälp av centralperspektiv se djup som sträcker sig långt in i bilden. Vi lurar ögat och hjärnan med hjälp av tekniken: på en tvådimensionell yta skapar vi en illusion av en tredimensionell värld. Det är magi: häng med!

 

Du kommer att få lära dig att framställa bilder i 1-punktsperspektiv, detta är ju ett fantastiskt sätt att skapa djup i en bild. Vi kommer att prata om några konstnärer som använt den här tekniken och dess ursprung. Du kommer att få studera och diskutera några målningar.

Lärandemål

• Du ska lära dig att rita en bild med djup, du använder 1-punktsperspektiv för att skapa djupet.

• Du ska lära dig att använda verktyg för teckning i detta fall (blyerts och linjal).

• Du ska lära dig ord och begrepp som har med centralperspektiv för att kunna läsa, skriva och samtala om din bilds utformning och budskap

 

​Så här kommer vi att arbeta

1. Lärarledd genomgång i hur du tecknar perspektiv och träning i hur du ska tänka när du jobbar med perspektiv.Video med instruktioner: https://www.youtube.com/watch?v=b2E54omI6Yc&list=PLZUILMaZ1rmT9okluQp7YkNJB11Ih2c3F&index=5

2. Du övar dig på att rita en skiss innan du påbörjar din bedömningsgrundande uppgift. Spara skissen i din mapp för utvärdering. 

3. Rita en gata/väg i centralperspektiv. 

4. Dokumentera och utvärdera arbetet i Classroom. 

 

Begreppslista

• perspektiv

• horisontlinje (normalperspektiv/fågelperspektiv/grodperspektiv)

• centralpunkt (blickpunkt)

• perspektivlinjer (stödlinjer)

• lodrät linje

• vågrät linje

Hur 

Efter genomgångar och träning ska du teckna upp en gata/väg eller bro/brygga i centralperspektiv. Du får själv bestämma vilken typ av gata eller väg, vad som ska finnas med i din teckning och det ska vara landsbygdsmiljö runt omkring men vilken typ av miljö du väljer är upp till dig, ni har precis haft geografi och lärt er om olika naturmiljöer och vad som är typiska för dem, utnyttja denna kunskapen. Exempel på miljöer är öken, skog, djungel, savann, berg eller sjö. Var dock medveten om att det är ditt arbete med centralperspektiv jag bedömer, inte temat runt omkring ditt perspektiv.

1. Skiss: Blyerts/suddi och linjal på A4-papper. 

2. Arbete som bedöms: Blyerts/suddi och linjal på A3-papper.  Enpunktsperspektiv: avbilda en gata/väg. Färglägg med akvarell.

3. Utvärdering: När du är klar med ditt arbete lämnar du in bilden och skriver under uppgiften “Centralperspektiv” på Classroom. Du ska sedan skriva kort och svara på några frågor.

 

• Ni har tidigare arbetat med denna typ av uppgift och detta blir som en slags repetition, vad har du lärt dig denna gången? Om du tänker tillbaka och jämför ditt slutresutat denna gången med den förra du gjorde, vad har utvecklats?

• Vilka problem har du stött på under arbetsområdet och hur löste du dem?

• Förklara dessa ord: perspektiv, horisontlinje, centralpunkt, perspektivlinjer, lodrät linje, vågrät linje. Berätta om orden som om det vore för någon som aldrig hört talas om dem tidigare. 

Använd dig av ämnesspecifika begrepp när du skriver om och reflekterar i din utvärdering.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
• förmåga att skapa bilder med olika tekniker, verktyg och material,
• förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt utifrån syftet med bildarbetet, och

Centralt innehåll

• Framställning av berättande, informativa och samhällsorienterande bilder om frågor som är angelägna för eleverna.
• Presentationer av eget bildskapande från idé och process till slutgiltigt resultat.
• Former, färger och bildkompositioner samt deras betydelsebärande egenskaper och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
• Verktyg och material för två- och tredimensionellt bildarbete. Hur dessa verktyg och material kan användas för bestämda syften.
• Hur bilder kan kopplas till egna erfarenheter och företeelser i elevernas visuella kulturer. Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders innehåll, uttryck och funktioner.