Lära No åk5-Ljus och ljud

Ljus? "När det inte finns något ljus ser vi ingenting alls. Det är kolmörkt. Tänder vi en lampa går det bättre. Lampan är en ljuskälla. Vi kan se hur det strålar ut ljus från ficklampa." Hans Persson Vad är ljud? "När vi hör ljud är det luftens molekyler som har satts i rörelse. Det kan vara en myggas tunna vingar som vispar i gång......" Hans Persson Vi kommer bl.a. att ta upp viktiga begrepp om ljus och ljud samt viktiga upptäckter.

Vad vi ska arbeta med

• Varför vi kan se saker.
• Vad som menas med en ljuskälla
• Vad som menas med att ljus reflekteras
• Hur det går till när det blir skuggor
• Om olika typer av speglar
• På vilket sätt ljuset kan ändra riktning
• Hur olika linser fungerar
• Om regnbåge och dess färger 
• Om ljus som vi inte kan se
• Om ögats delar och vår syn
• Viktiga upptäcker om ljus
• Om olika ljud och vad ljud är
• Hur ljud kan ledas och spridas
• Ljudets hastighet i olika material
• Om toner vi kan höra och sådana som vi inte hör
• Om starka och svaga ljud
• Hur man skyddar sin hörsel från starka ljud
• Om örats delar och vår hörsel
• Vad finns för teknik som kan hjälpa döva och hörselskadade
• Viktiga upptäcker om ljud
• Med mera

Hur vi ska arbeta

• Vi utgår från boken Lära No åk5
• Tittar på film
• Läser om området, ibland används inläsningstjänst
• Arbeta enskilt, par och helgrupp
• Google klassrum
• Studi.se
• Deltar i grupparbete och experiment

Hur vi ska bedöma målen i matrisen nedan

•   Förklara, beskriva, tolka och granska information
•   Samtala
•   Söka och använda information
•   Labb
•   Undersöka   
•  Dokumentera 
•  Du kommer att få visa dina förmågor under arbetets gång, både i  skriftlig och muntlig form 
•  Prov

  Länkar:

https://classroom.google.com/w/MjE2MTMyNzM4ODFa/tc/ODIzNzQ1NTI5MzM5

https://classroom.google.com/w/MjE2MTMyNzM4ODFa/tc/ODM2OTgwODkyODc4

Tidsram

Vecka	Innehåll	Lektioner	Annat
45-2025 "3-9/11	Intro till ljus, varför ser vi saker, ljuskälla, mörkt	3	Vi använder stenciler bl.a. Arbetsbok för att svara på frågor.
46 "10-16/11	Skuggor, speglar, reflexer, regelbundna och oregelbundna ytor	3
47 "17/11-23/11	Konvex, konkav spegel , labb sked som spegel	3
48 "24-30/11	Ljuset bryts, linser (konvex/konkav) Labb blys penna bryts i glas vatten	3
49 "1-7/12	Synliga och osynliga ljus, farliga och ofarliga strålar, regnbåge, färger ögat delar, viktiga upptäcker Rep. inför provet, 4/12-tors	3
50-51 8-18/12	Intro till ljud Förklaring hur ljud skapas. Titta på olika filmer.	3
2 8-11/1	Ljud fortsättning Experiment	3
3  12-18/1	Ljud i rymden, hur ljud kan spridas och ledas, olika material olika hastighet, Svara på frågor i klassrum-prov	3
4 19-25/1	Olika svämningar ger olika ljud, infra och ultraljud, starka och svaga ljud, örat delar, svara på frågor i klassrum-prov	3

 

 

Läroplansmål

Syfte

• kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och samhället,
• förmåga att använda fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik och miljö, och
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i fysik.

Centralt innehåll

• Hur ljus och ljud breder ut sig och kan reflekteras.
• Observationer och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med ord, bilder och tabeller.
• Några upptäckter inom fysikområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen.
• Kritisk granskning och användning av information som rör fysik.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla fysikaliska fenomen i naturen och samhället.
• Eleven använder information som rör fysik för att med viss naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör energi, teknik och miljö.
• Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven värderar resultaten och beskriver på ett enkelt sätt undersökningarna.
• Eleven visar goda kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller. Med relativt god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla fysikaliska fenomen i naturen och samhället.
• Eleven använder information som rör fysik för att med relativt god naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör energi, teknik och miljö.
• Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och fungerande sätt. Eleven värderar resultaten och beskriver på ett utvecklat sätt undersökningarna.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller. Med god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla fysikaliska fenomen i naturen och samhället.
• Eleven använder information som rör fysik för att med god naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör energi, teknik och miljö.
• Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och väl fungerande sätt. Eleven värderar resultaten och beskriver på ett välutvecklat sätt undersökningarna.