Sörgården rutinsituation: Toalett/hygien

Pedagogerna skapar en stressfri miljö för toalett- och hygiensituationer. Genom att skapa förutsättningar för barnet får det uppleva den egna kompetensen där lärandet får ta tid.

Syfte:

Att pedagogerna är medvetna om vilken undervisning som sker vid rutinsituation toalett och hygien och gör det till mer meningsfulla situationer samt utmanar barnen i deras lärande.  

Att pedagogerna ser toalett- och hygien situationen som en resurs i den pedagogiska verksamheten.

Att bildstöd och TAKK används i rutinsituationen.

Att hygienrutiner följs som finns i Falu förskola.

Metod:

• Toalett: Bildstöd för ökad självständighet. Vi låter barnen i lugn och ro sitta på toaletten i fred utan att någon öppnar dörren. Finnas böcker de kan ta med sig in. Att inte så många barn är inne i skötrummet. Vid skötbordet tänka på att prata med barnet i lugn och ro, att de själva ska kunna ta sig upp och ner själva. Pedagogerna ger barnen tid att ta på kläderna själva.

• Blöjbyte: Vid skötbordet tänka på att prata med barnet i lugn och ro, att de själva ska kunna ta sig upp och ner från skötbordet. Tänka på att benämna det vi gör. 

• Handtvätt: Bildstöd vid handfaten för ökad självständighet och att de ser i vilken ordning de ska göra, en närvarande pedagog visar och vägleder. 

• Övriga hygienrutiner

Att tänka på att bara vara en pedagog i skötrummet.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• får goda förutsättningar att bygga upp tillitsfulla relationer och känna sig trygga i gruppen,
• uppmärksamma samt ge ledning och stimulans till alla barn samt särskilt stöd till de barn som av olika skäl behöver det i sin utveckling,
• samverka i arbetet med aktiva åtgärder för att förebygga diskriminering och kränkande behandling,