The Boy in the Dress

"Dennis was different. When he looked in the mirror he saw an ordinary twelve-year-old boy. But he felt different - his thoughts were full of colour and poetry, though his life could be very boring."

Mål - detta ska du lära dig

• att läsa/lyssna och förstå den skönlitterära boken "The Boy in the Dress" av David Walliams på engelska.
• olika läsförståelsestrategier och hur du kan göra när du stöter på nya eller svåra ord.
• att kunna uttrycka dina tankar om bokens teman i diskussioner med andra.
• att reflektera kring boken/filmen och formulera dig muntligt och skriftligt.

Undervisning - så ska vi arbeta

Vi kommer att arbeta med boken genom att:

• läsa eller lyssna på ett eller två kapitel varje vecka
• samtala om innehållet i texten
• svara på frågor om texten
• arbeta med grammatik och svåra/nya ord
• se filmatiseringen och samtala om likheter och skillnader mot boken

Varje vecka (torsdag till torsdag) kommer ni ha läsläxa. Du ska då träna på att med flyt läsa första sidan av det aktuella kapitlet. Läs högt för någon där hemma, flera gånger. Ni kommer sen få sitta i mindre läsgrupper där ni kommer läsa sidan och svara på frågor om texten.

Bedömning - så kommer dina kunskaper att bedömas

Under arbetsområdet kommer jag bedöma:

• din läsning och förståelse av det du hör/läser
• hur du uttrycker och formulerar dig i tal och skrift

Jag kommer bedöma dina kunskaper utifrån:

• ditt aktiva deltagande i samtal om det vi läst, hört eller sett
• de arbetsblad och uppgifter du arbetar med under lektionstid
• ditt aktiva deltagande i läsningen i din läsgrupp

 

Planerad tidsåtgång

Vi kommer arbeta med boken en lektion i veckan under hela vårterminen.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förståelse av engelska i tal och skrift,
• förmåga att formulera sig och kommunicera på engelska i tal och skrift,
• förståelse av kulturella och sociala förhållanden i olika sammanhang och områden där engelska används.

Centralt innehåll

• Berättelser och annan fiktion för barn och unga, även i talad eller dramatiserad form.
• Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och sammanhang samt för att anpassa lyssnande och läsning till framställningens form och innehåll.
• Språkliga företeelser, däribland uttal, ord och fasta språkliga uttryck, grammatiska strukturer samt stavning, i det språk eleverna möter.
• Strategier, däribland omformuleringar, frågor och stödjande fraser, för att bidra till och underlätta samtal och skriftlig interaktion, även digital.