Tema "Knacka på" - FÖPP

Att få utforska sagans värld och se att en bok kan erbjuda mer än bara en berättelse. Tillsammans arbetar vi med Knacka på och vad som finns bakom alla dörrar.

PLANERING FÖR projektet KNACKA PÅ
1. Målområde: Vad ska barngruppen lära sig, förmå, förstå?
Syfte – Varför ska barnen lära sig detta?	Tillsammans utforskar vi alla dörrar i boken ”Knacka på”
Mål (Lpfö 18)	intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa, ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften, fantasi och föreställningsförmåga, får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande. förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
Förståelse - Vad ska barngruppen förstå efteråt?	Vi vill att barnen ska få en förståelse för hur spännande och rolig böckernas värld kan vara. Förståelse för hur man kan interagera med en bok på fler sätt än att bara läsa.
Förmågor - Vilka förmågor ska barngruppen utveckla?	Barnen ska få möjlighet att utveckla sin skapande förmåga, språkliga förmåga, matematiska förmåga och naturvetenskapliga Barnen ska få möjlighet att använda digitala verktyg.  Barnen ska få möjlighet att testa olika uttrycksformer.
Vilka förhållningssätt behöver pedagogerna ha i aktiviteten för att lärande ska ske i barngruppen?	Vi ska ha ett kommunikativt förhållningssätt. Vi är lyhörda för barnens sätt att kommunicera med oss och varandra. Vi tar till oss vad barnen visar intresse för och använder oss av det i vår planering för verksamheten.
2. Utvärdering: Hur vet vi att barnen lärt sig kring målområdet vi valt?
Kriterier - Vad ska utvärderas?	Vi observerar barngruppen utifrån de mål vi satt upp. Vi utvärderar vårt arbetssätt allteftersom för att se om något behöver förändras.
Utvärderingssätt - Hur (och när) ska utvärderingen genomföras?	Vi utvärderar efter varje dörr för att se vilka mål som vi behöver sträva mer mot. Vi utvärderar också i slutet av projektet om vi har nått de målen vi har satt upp.
3. Aktivitetsplan: Hur ska vi genomföra detta?
Aktiviteter- Vilka aktiviteter genomförs?	Utifrån varje dörr i boken kommer vi introducera olika undervisningsaktiviteter som är kopplade till läroplanens mål. Språk och kommunikation Vi läser boken tillsammans, vi samtalar och benämner alla saker i boken, letar efter färger utomhus och inomhus, upptäcker sagans magi tillsammans. Matematik – vi lyfter olika begrepp vi parar ihop strumpor och jämför olika mönster, vi tränar antalsuppfattning genom att räkna Skapande, musik och rörelse – med olika tekniker färglägger vi dörrarna i boken, vi spelar på instrument, vi rör oss till musik och har massagesagor. Naturvetenskap – vi utforskar vatten och följer tomatens kretslopp från frö till grönsak. Digitalitet – vi projicerar boken, vi använder greenscreen.
Formativ uppföljning - Hur följs arbetet upp.	Vi dokumenterar med hjälp av bilder och reflekterar över det vi gör tillsammans med barnen. Utifrån detta går vi vidare i vårt arbete.
Lärandemiljö   (kontext, material och tekniker, samverkan och samlärande mellan barnen)	Vi har på flera ställen tagit in delar av sagan i våra lekmiljöer. Vi erbjuder boken på flera olika ställen där man kan bläddra och läsa. Vi använder digitala verktyg för att synliggöra boken och utforska alla delar tillsammans.