I Bobbos väska - Planering

Syfte: 

Som en del av vårt tema arbete I bokens värld har vi utgått från barnens intresse av Babblarna och introducerat boken “I Bobbos väska”.  Vi vill skapa intresse för böcker och berättelser i olika former och dess kommunikativa betydelse. Att utveckla barnens ordförråd/ordförståelse och språk samt väcka en nyfikenhet till bokstäver.  

 

Mål: Vad vill vi utveckla hos barnet? 

Vi vill att barnen ska kunna återberätta boken utifrån sin förmåga med hjälp av det verbala språket, kropps språket, tecken, rekvisita och flano.   

 

Undervisningsstrategier: 

Genom högläsning, bilder och tecken som stöd, rekvisita, dramatisering och digitalisering kommer barnen få ta del av boken “I Bobbos väska”. I väskan har Bobbo samlat sina kompisars saker. Sakerna är vardagliga saker som finns i barnens vardag vilket skapar en igenkänningsfaktor. Varje sak plockas upp, en i taget, enskilt och tillsammans får barnen sedan lista ut vems saker det är. Babblarna har ett eget språk som bygger på ljudet i deras namn. Barnen får öva på att prata och härma Babblarnas sätt att prata för att träna förmågan att använda betoningar och melodi i språket. Barnen får vara med och skapa väskan. I väskan finns det bilder på Babblarna och rekvisita som representerar varje sak. Med hjälp av Babblarna stimulerar vi barnens utveckling inom språk på ett lustfyllt sätt där barnen även får ta del av boken på andra språk utifrån barngruppens hemspråk samt att vi använder oss av TAKK för att ge alla barn förutsättningar att kommunicera. Med hjälp av det digitala verktyget Polyglutt erbjuds barnen att få boken uppläst med syntolkning och TAKK.  

 

Dokumentation:  

Vi kommer att dokumentera med barnen på unikum samt väggdokumentation. 

  

Vad vill vi att barnen ska lära sig/ utveckla förmågor/ få ett förändrat kunnande kring 

* Att barnen utvecklar sitt ordförråd/ordförståelse. När barnen kan bokens begrepp. 

* Att stimulera och utmanar barnens språkutveckling, genom olika kommunikationssätt. 

* Barnen ska utifrån sin förmåga återberätta boken med hjälpa av rekvisita, flano eller drama.Det kan både vara muntligt, kroppsspråk och med tecken.

* När barnen gör det i planerad aktivitet som spontant i leken, enskilt eller tillsammans med andra.  

* När barnen visar att de kan eller kommer ihåg delar av boken.  

 

Läroplansmål

Läroplan

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,