Rörelse och konstruktion 5B

Rörelse och konstruktion

Undervisning

Under arbetet med temat kommer du att få möjlighet att: 

Bygga ett modellfordon som ska kunna förflytta sig en viss sträcka och ta en viss last

Följa en ritning för att bygga ett modellfordon samt själv göra en ritning av en egen konstruktion

Systematiskt undersöka hur ett modellfordons läge och rörelse påverkas när det utsätts för krafter och när mängden energi förändras

Använda slutsatser av undersökningar till att utveckla och förbättra en konstruktion

Planera och konstruera ett eget fordon utifrån givna kriterier

Diskutera fördelar och nackdelar, likheter och skillnader mellan olika slags fordon och vilken betydelse de har för människors liv och miljön för en hållbar utveckling

Genom att:

• Rita skisser och ritningar
• Konstruera fordon
• Bygga efter ritning
• Dokumentera
• Systematiskt undersöka
• Diskutera och arbeta i grupp
• Pröva och ompröva din konstruktion
• Lösa problem

Det här ska du kunna när du är klar:

• Känna till att det finns olika krafter som påverkar oss, t.ex. tyngdkraft, friktion och dragkraft.
• Göra enkla ritningar över din konstruktion.
• Bygga efter en instruktion eller ritning.
• Veta att fordons kraft, friktion och vikt påverkar dess rörelse.
• Skriva en text om fordons betydelse för människan.

Bedömning

Det som bedöms är hur väl du kan:

• 
  Planera och genomföra undersökningar som rör hur ett modellfordon påverkas av olika fysikaliska krafter.
  Jämföra egna och andras undersökningsresultat och ge förslag på hur undersökningen kan förbättras.
  Dokumentera dina undersökningar i text och bild.
  Resonera på olika sätt som man kan driva ett fordon framåt.
  Beskriva hur ett modellfordon kan byggas på olika sätt och berätta om hur de olika delarna samverkar för att driva fordonet framåt.
  Planera, bygga, pröva och förbättra ett modellfordon utifrån givna kriterier.
  Föreslå och välja lösningar som leder konstruktionsarbetet framåt.
  Dokumentera arbetet med hjälp av skisser, modeller och texter.

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och samhället,
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i fysik.
• kunskaper om tekniska lösningar och hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion, och
• förmåga att genomföra teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten.

Centralt innehåll

• Konsekvenser av teknikval: olika tekniska lösningars för- och nackdelar för människa och miljö.
• Tekniska lösningar som utnyttjar elkomponenter och enkel elektronik för att åstadkomma ljud, ljus eller rörelse, till exempel larm och belysning. Begrepp som används i samband med detta.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla fysikaliska fenomen i naturen och samhället.
• Eleven använder information som rör fysik för att med viss naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör energi, teknik och miljö.
• Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven värderar resultaten och beskriver på ett enkelt sätt undersökningarna.
• Eleven ger exempel på tekniska lösningar och beskriver på ett enkelt sätt några av deras för- och nackdelar för individ och miljö samt hur de har förändrats över tid.
• Eleven genomför enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten på ett delvis genomarbetat sätt. I arbetet bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ. Eleven gör dokumentationer där intentionen i lösningen till viss del är synliggjord.

Uppgifter

Vi gör en gummisnoddsmotor

Vad förändrades när ni lindade upp gummisnodden fler varv?

Hade det någon betydelse för fordonets riktning åt vilket håll ni lindade gummisnodden?

Hur ska ni linda gummisnodden för att fordonet ska få så mycket rörelse som möjligt?

Hur ser ni om fordonet har fått mer rörelse?