Matematik genom vattenlek

Barnet har erbjudits att utforska vatten genom vattenlek med fokus på matematik.

Syfte:

Vi har observerat ett stort intresse för vatten hos barnen och detta vill vi ta vara på. 

 

Vi vill genom vattenlek öka barnens intresse för och få erfarenheter av mängder, antal, volym och mätning.

 

Hur och vad?

Vi häller upp vatten i vårat kar så att barnen får utforska vatten och dess egenskaper. De får utforska genom att prova olika stora mått som man kan hälla och mäta vatten i. Vi pratar om att ösa, hälla, mäta och väga. Vi pratar om vattnet känns tungt eller lätt i kärlet. 

 

Vi använder olika matematiska begrepp t.ex. stor, liten, mycket, lite, tung, lätt, samt lägesord (innanför, utanför, under, över)

 

Vi benämner olika mått som matsked, centiliter, decilitersmått, halvlitersmått och litermått.

Vi tillför mera material om barnen önskar. Sil, tratt, rör.

Detta görs med ett naturvetenskapligt förhållningssätt som innebär att vi:

•Undersöker: vad är det för något? Upptäcka, sortera, jämföra, likheter/olikheter, hur känns, smakar, luktar, reagerar, beter sig materialet?

•Undrar: Vad händer om? Hur fungerar det här?

•Kommer det hända igen?

 

Vi är medforskande pedagoger som lyssnar på barnens tankar och idéer så att de för inflytande över aktiviteten. Genom detta hoppas vi att barnen känner sig betydelsefulla och sedda.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,