3. planering för projektfördjupning, Avd. Hallon/Lingon, Förskolan Lillskogen, Herrängen Älvsjöskogens förskolor

Vårt undersökningsområde är "Hållbar Framtid" med fokus på språkande, sagor och berättande. Med hjälp av det verbala språket och andra sätt att uttrycka oss på lär och utvecklas vi tillsammans. I dialog med andra formuleras såväl tankar, känslor, åsikter och önskningar som fantastiska berättelser med hjälp av fakta, fantasi och kreativitet.

Utgångspunkt                                                                                             

Utgångspunkten är att vi ser det verbala språket som en viktig förutsättning för lärande, även inom läroplanens övriga målområden som till exempel naturvetenskap eller matematik, vilket gör det särskilt angeläget. Vi ser också ett stort värde i att barnen får utveckla och uttrycka sig estetiskt på många olika sätt, som till exempel via tecknande och måleri, via tredimensionella material som lera och gips, via sång, dans och rörelse, via lek, teater och drama eller via olika digitala tekniker.

Med koppling till ”hållbar framtid” finns demokratifrågan levande hela tiden på många olika sätt, bland annat via barnens inflytande i projekt-processerna:

-       Vi diskuterar och reflekterar och fångar upp barnens tankar, frågor och hypoteser.

-       Vi arbetar aktivt med barnkonventionen i fokus och lyfter både egna och andras rättigheter på många olika sätt.

-       Via vårt språkutvecklande arbete där vi ger barnen så goda förutsättningar som möjligt för att erövra ett rikt språk att kunna uttrycka sig med och kunna göra sin röst hörd i många olika sammanhang.

 

Den här projektfördjupningen är en övergripande planering för avdelningens fortsatta undervisning under vårterminen 2023. Den grundar sig på de aktiviteter och processer som barnen tagit del av under förra terminen och vår strävan är nu att skapa meningsfulla sammanhang för barnen med möjlighet till fördjupat lärande.

 

Uppstart

När vi nu efter juluppehållet gör ”återbesök” tillsammans med barnen, till exempel genom att titta på bilder och filmer från höstterminen, utgår vi från vår nyfikenhetsfråga ”Vad visar barnen intresse och engagemang för” och vilka frågor och hypoteser kan ni fånga upp från barnen”? Barnens göranden, intressen och frågeställningar ligger på så sätt till grund för den planering vi nu gör.

 

De intressen, frågeställningar och hypoteser som vi på vår avdelning fått syn på tillsammans med barnen är:

 

Fortsättning

Vi formulerar en fortsättning för vår avdelnings projekt genom att beskriva lite kortfattat om vad vi tänker arbeta utforskande kring i vårt projekt och hur vi planerar att skapa fördjupning och koppla det till vårt mål.

Ta hjälp av nedanstående punkter.

 

VARFÖR? (Syfte)

Vad vi vill att projektet ska ge/lära barnen? Vad säger läroplanen? Vi väljer (i första hand) några av följande ”förväntade resultat” som är hämtade från de 10 läroplansmål som vår enhet skrivit fram i verksamhetsplanen (med tillägget ”barn som) + det språkmål som enhetens nya förskola, Snöripan, använt sig av (Välj dock inte för många mål – tänk på att detta är en planering för projektfördjupning)

Låt de mål som ni kommer använda er av finnas kvar här (ta bort övriga). Det går att lägga till enstaka, andra läroplansmål som förväntat resultat beroende på vad som passar ert projektinnehåll. (Ta bort den här röda hjälp-texten innan publicering)

 

·       Barn som utvecklat respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna. ·       Barn som har förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att ge uttryck för egna uppfattningar. ·       Barn som utvecklat förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem. ·       Barn som fått förutsättningar att utveckla sin nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära i likvärdiga och tillgängliga lärmiljöer. ·       Barn som fått förutsättningar att utveckla intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa. ·       Barn som fått förutsättningar att utveckla motorik, koordinations förmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande. ·       Barn som fått förutsättningar att utveckla sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet. ·       Barn som fått förutsättningar att utveckla sin förmåga att skapa samt förmåga att utrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans. ·       Barn som fått förutsättningar att utveckla förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra. ·       Barn som fått förutsättningar att utveckla förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling. ·       Barn som fått förutsättningar att utveckla ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften

 

Vår konkretisering, lite mer specifikt, utifrån de förväntade resultat vi valt här ovan? Vad är det vi är särskilt nyfikna på?

 

Utifrån det vi tror kan bli undersökningsbart och hålla barnens intresse vid liv under en längre tid, väljer vi att utgå från följande övergripande projektfråga/nyfikenhetsfråga:

 

 

VAD: (Innehåll)

Vår överraskning/uppstarts-happening som vi väljer för att skapa en inspirerande ingång och rolig start för barnen på vårterminens projekt:

 

Vilka aktiviteter/utmaningar tänker vi att vi vill erbjuda barnen under den här fördjupningsperioden? (Som vi planerar att inledningsvis arbeta med, som vi tror kommer bli centrala eller angelägna aktiviteter som kan komma att löpa som en röd tråd igenom projektet)

 

Hur förbereder vi pedagoger oss?  Vad har vi som pedagoger för olika erfarenheter och kunskaper kring vår kommande projektfördjupning och våra planerade aktiviteter och hur tar vi vara på den? Vad behöver vi skaffa mer kunskap om och hur ska det gå till?

 

 

HUR? (Metod)

Hur vi väljer att organisera undervisningen har stor betydelse: Hur vi tänker organisera vår dag och veckoorganisation med hjälp av våra 3 projektdagar/vecka. Vad kan genomföras inomhus respektive utomhus? Hur vi planerar för att skapa mindre grupper där barnens tankar, frågor och hypoteser får möjlighet att synliggöras. Hur lägger vi upp arbetet för att projektet ska kunna ”leva” under hela dagen? Hur fördelar vi olika ansvar mellan oss pedagoger mm? 

 

Hur vi planerar att förbereda vår pedagogiska miljö och vårt material för att väcka barnens nyfikenhet inom temat? Vilka hörnor och vilket material med anknytning till projektet tänker vi använda för att utmana barnen? Ev. inköp som skulle behöva göras och saker som behöver förberedas och fixas?

 

Hur vi planerar att dokumentera våra aktiviteter för oss pedagoger och för barnen, samt för vårdnadshavarna. Vi kan till exempel välja att ha en projektvägg för att synliggöra dokumentationer och projektets röda tråd för barnen. På väggen kan vi använda igenkänningsbara bilder som ger större möjligheter att synliggöra samspelet mellan barn och mellan barn och material. Vi kan välja att fokusera på syfte, innehåll och samt barns och vuxnas reflektioner i grupplärloggar och vi kan välja att försöka synliggöra barnens lärande och förändrade kunnande i individuella lärloggar. Vilka individuella lärloggar vi planerar att fokusera på under utvecklingssamtalen och så vidare… Hur vi gör barnen delaktiga i dokumentationsarbetet: till exempel genom att de är med och väljer bilder, genom att de själva får fota, filma.

 

 Hur vi planerar att skapa delaktighet och reflektera tillsammans med barnen. Till exempel genom att påbörja varje projekttillfälle med en ”återblick” från föregående tillfälle.

 

 Hur vi planerar att skapa delaktighet i projektet tillsammans med barnens vårdnadshavare?

 

 

LÄROPLANSKOPPLINGAR

VIKTIGT: Kom ihåg att skapa kopplingar till de läroplansmål ni valt under VARFÖR här ovan. Annars fungerar inte sökningen kopplat till våra LÄROMRÅDEN vilket vi kommer ha nytta av när vi ska utvärdera och analysera arbetet