Planering 3, Upptäckarna 2023

Planering 3, Omstart/projektfördjupning                 

Syfte för projektet                                                                                                                                                                Undervisning i  hållbara relationer till varandra, till viktiga värden och till världen.                               

Vi kommer använda parkerna , skogen i vår närmiljö, förskolans innemiljö och ateljéer.

Fördjupning via våra utvecklingsområden : Språkutvecklande arbetssätt, Matematik & Naturvetenskap

Genom våra kroppar och sinnen vill vi skapa en ekologisk känslighet och empati för vår omvärld. Vi undersöker ekologiska samband, förutsättningar för biologisk mångfald samt kretslopp i naturen för att skapa förståelse för och kunskap om hållbar framtid. Vi växlar mellan undersökningar ute och inne, mellan studier av olika ämnen och estetiska gestaltningar. ​​​​​​​ Vi vill växla mellan olika material till undersökande som med naturmaterial, papper, tyg vad kan det bli? Använda digitalitet , projicering och undersöka med hjälp av ägg mikroskop.

Måltidspedagogik:                                                                                                                                Samarbete med Leila i köket, vi tar del av veckans ingrediens/grönsak och väver in det i vårt gemensamma fokusområde; Språk, Matematik och naturvetenskap.

Metod för arbetet:

Vi kommer att utveckla barns språk, lära oss begrepp ,  om matematik, om naturvetenskap och måltidspedagogik. Måltidspedagogik ett samarbete med köket, där vi tar del av veckans grönsak/frukt och undersöka med våra sinnen.

Vi kommer utveckla och erbjuda olika sorters fysisk rörelse (hälsa) både inne och utomhus, vi kommer erbjuda olika naturmaterial till skapande.

Vi använder parken , närområdet Vanadis för att utforska och undersöka i vår undervisning med rörelse ute och samla efter naturmaterial. Vi tar med oss återvinningsmaterial till återvinningen, vi tittar på film och fakta om vart tar återvinningen vägen.? 

Vi har ett samarbete med Leila där vi tar del av veckans ingrediens, frukt och grönsak. Vi använder våra sinnen och utforskar med usb-mikroskop, vi undersöker råvarorna som vi får ta del av från maten, vi planterar och odlar veckans grönska och följer utvecklingen.

Vi kommer att koppla fakta till fantasi, fördjupa oss i det naturvetenskapliga, språkliga och tekniska utifrån barnens utforskande.

Vi är lyhörda för barnens egna funderingar,  samtal, utforskande och undersökande. 

Vi kommer att låta barnen få studera fenomenens detaljer med hjälp av USB-mikroskop, lärplattan, projiceringar och genom att rita sina olika upptäckter samt erövra nya kunskaper. 

Vi kommer även belysa vikten av att få sin röst hörd (barnkonventionen) samt vikten av att lyssna på andra. 

Barnen kommer att ingå i sammanhang där de kan utveckla sitt vardagliga talspråk till att lära sig nya begrepp.

Målet är att barnen ska kunna förstå och använda det språk som är lämpligt för den aktuella situationen.

Barnen ska få relatera till kommunikation, kultur och värdegrund med hela kroppen, det 100- språkliga för att lärandet ska förstärkas.

Barnen kommer att arbeta kooperativt i olika gruppkonstellationer så att alla barn ska få möjlighet att hitta sina egna och kamraters unicitet och hur dessa kan bli en tillgång i det gemensamma lärandet och skapandet av kultur.

 

Vi ska stötta barnen i deras språkutveckling genom att lyssna, vänta in, förtydliga det barnen vill säga och genom att ställa didaktiska frågor. Vi ska också systematiskt stötta barnens språk genom att synliggöra olika språkgenrer och kategorisera begrepp för att ge tillgång till ett nyanserat språk. Vi ska ta tillvara på barnens erfarenheter, intressen för att de ska kunna lära sig nya begrepp.

Genom att formulera beskrivningar tillsammans kan gruppen stötta varandra i att lära nya ord och begrepp samt utveckla nya insikter om vad hållbara relationer till varandra, värden och världen kan vara.

 

Barnen kommer genom skapande av naturmaterial, samtala undersöka och utforska olika ämnen och därigenom utveckla sitt språk, och begrepp.

Genom att pedagogerna tänker högt och skriver tillsammans med barnen kan vi vägleda och stötta barnen att förstå samt utveckla språket och nya begrepp.

 

Pedagogernas undersökningsfrågor:

Hur skapar barn förbindelser med naturmaterial/människan och världen? 

Vilka förmågor får /har barnen när vi erbjuder barnen det 100 -språkliga.

Vilka förmågor har / får Barnen när vi utmanar de i undervisningen, erbjuder olika material att skapa med?

Teoretisk grund:

Vi vill använda Vygotskijs sociokulturella teori om lärande genom samarbete och den närmsta utvecklingszonen.

Vi tänker att olikheter berikar vår värld.

 

Användning av våra olika basutrymmen:

Arenan- Rollek, lekvärldar, Rum i förändring med hjälp av projicering av naturen och rörelse aktivitet.

Ateljén- Lekvärldar i olika naturmaterial, kreativitet och nyskapande.

Närområdet- utflykter till parken, Vanadis, hållbara relationer, vi och världen.

 

Hemuppgift till vårdnadshavare.

Vilka naturmaterial kan Ni hitta och återskapa med?

 

  

Läroplanskopplingar

Läroplan

• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• skapa förutsättningar för barnen att lära känna sin närmiljö och de samhällsfunktioner som har betydelse för det dagliga livet samt att ta del av det lokala kulturlivet.