Lärandeidentitet på Kiwin 2023

I vårt arbete kommer vi att arbeta med lärandeidentitet som handlar om den egna självuppfattningen. En mycket viktig del för att lärandet ska bli framgångsrikt är den egna självuppfattningen med faktorer som självtillit i lärandet, tilltro till sin egen förmåga att lära och att uppleva sig motiverad att anta utmaningen att lära.

Vart ska vi?

Denna terminen kommer vi att arbeta med babblarna som vi har sett att barnen har ett stort intresse för. Vi tänker att genom Babblarnas hjälp kommer barnen att få resa genom språket och matematikens värld. Vi kommer att använda oss av sång-sagor-bilder (takk) och gemensamma aktiviteter för att sätta språkliga och matematiska begrepp och lärandeidentitet. Vi tror på långsamt tillvägagångssätt med mycket repetitioner och prova olika sätt och använda alla sina sinnen för att befästa kunskaper så att barnen söker egna strategier för att använda sin kunskap. Vi kommer också använda vårt skapande och bekanta oss med olika material och få en inblick i hållbarhets tänk.

 

I vårt arbete kommer vi arbeta med hållbar utveckling genom att arbeta med olika material och utforska begreppet hållbarhet.

I arbetet med lärandeidentitet kommer vi att uppmärksamma och använda oss av läroplansmålen...

 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla...

 

• självständighet och tillit till sin egen förmåga
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar

 

   

Vi vet att en utveckling av lärandeidentitet pågår när barnen:

 

• För fram åsikter och tankar för att påverka sin situation
• Uttrycker sitt eget perspektiv och förstår andras
• Samspelar och samarbetar med andra
• Gör självständiga val
• Resonerar och provar utifrån hypoteser 
• Fördjupar sig över tid i samma aktivitet 
• Provar nytt
• Uttrycker sina inre bilder
• Tar initiativ till och i lek

Mangon/Kiwins framtagna indikatorer:  

 

En utveckling av lärandeidentitet pågår när barnet - För fram åsikter och tankar för att påverka sin situation.

 

• Barnet/barnen visar med röst eller annat uttryck sin avsikt i verksamheten och når fram och kan påverka.
• Barnet kan på något sätt visa vad vill barnet ha för material etc. Använder de bilder vi satt upp på skåp.
• Barnet har reellt inflytande på vad som händer i verksamheten genom sin röst och sina utryck. Kan på det sättet påverka innehållet i verksamheten.
• Barnet visar att den vet att denne kan påverka genom sina tankar och åsikter.
• Barnet ställer frågor.

 

En utveckling av lärandeidentitet pågår när barnet - Uttrycker sitt eget perspektiv och förstår andras.

• Barnet visar sin intention.
  
• Barnet visar att det förstår andras perspektiv eller nej genom att sluta eller ge tillbaka föremål.
• Barnet hänger med i dramatiseringar och förstår att vi är t.ex. fåglar.
• Barnet kan genom frågor uttrycka om det som sägs stämmer. Var det så här? (vid konflikter och vardagshändelser).
• Barnet uttrycker sitt perspektiv genom kroppsspråk, gester och ansiktsuttryck.
• Barnet kan i samlingar och samtal uttrycka sig på sitt sätt och visar eller använder andras sätt.

 

En utveckling av lärandeidentitet pågår när barnet -  Samspelar och samarbetar med andra.

• Barnet samarbetar i städningen för att få en välkomnande miljö. 
• Barnet tar intiativ till kontakt och samspel med andra genom kroppsspråk, lek eller tal.
• Barnet samspelar och samarbetar i lek och aktivitet.
• Barnet samarbetar och samspelar i bygg och konstruktion.
• Barnet använder sig av turtagning som sätt att samspela.

 

En utveckling av lärandeidentitet sker när - Barnen resonerar och provar utifrån hypoteser

• Barnet visar genom sitt utforskande, egna sätt att ta sig an material och fenomen.
• Barnet har tankar som det uttrycker vid frågan: Vad händer ifall vi/du gör så här?

 

En utveckling av lärandeidentitet pågår när barnet - Fördjupar sig över tid i samma aktivitet 

• Barnet provar och visar intresse för att använda olika tekniker, verktyg och material vid upprepade tillfällen.
• Barnet visarintresse för vissa liknande objekt som spontant och inplanerade aktiviteter går att bygga på.
• Barnet använder samma strategier över längre tid.

 

 En utveckling av lärandeidentitet pågår när barnet -  Provar nytt

• Barnet provar det som någon annan gör, pedagog eller barn.
• Barnet visar egna strategier som det använder för att ta till sig nytt.
• Barnet visar intresse för att utforska ny teknik, verktyg och material för dem på olika sätt.
• Barnet provar nytt genom att ta hjälp av visning och stöttning.

 

En utveckling av lärandeidentitet pågår när barnet - Uttrycker sina inre bilder

• Barnet bygger egna konstruktioner med olika material
• Barnet uttrycker sig genom olika skapande.
• Barnet uttrycker sig genom dans och rörelse.
• Barnet utrycker sina tankar genom talat språk.

 

En utveckling av lärandeidentitet pågår när barnet - Tar initiativ till och i lek

• Barnet startar lekar utifrån material m.m.
• Barnet bjuder in till lek med pedagog och barn.

Läroplansmål

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,