Projekt boende och famlj

Det vi ser är att barnen gärna berättar och pratar men lyssnar gärna inte på andra. Vi upplever att barnen fortfarande är i "min", "mitt", "jag". Utvecklingsområdet denna terminen är att ge barnen verktyg till att skapa en nyfikenhet gentemot varandra.

Kartläggning

Under terminen kan vi se att barnens språkliga utveckling har utvecklats genom att deras ordförråd har ökat, de är kommunikativa genom enstaka ord men också genom deras kroppsspråk. Vi vuxna har berättat och satt ord på det barnen gör och uppmärksammat och detta tänker vi leder till en språklig utveckling. Barnens dagar har bestått av utbildning i språk och kommunikation i alla situationer.

Utifrån vårt arbete med språk och kommunikation kan vi se att barnen har börjat prata mer med varandra barn-barn i vissa stunder på dagen. Vi ser att måltidssituationerna hos oss är ett tillfälle när barnen gärna vänder sig till varandra och ber andra barn skicka mat, frågar om kompisen vill få skickat till sig etc. Vi tänker att måltiderna är situationer som är strukturerade på samma sätt varje dag, det är samma bordskompisar och det är mindre sammanhang. Detta gör att barnen antagligen känner sig trygga med att utmanas och pröva sina nya lärdomar att söka varandra mer och mer och inte bara oss vuxna.

Det vi ser är att barnen gärna berättar och pratar men lyssnar gärna inte på andra. Vi upplever att barnen fortfarande är i "min", "mitt", "jag". Utvecklingsområdet inför nästa termin är att ge barnen verktyg till att skapa en nyfikenhet gentemot varandra och för oss vuxna är det att lyft alla våra olikheter så som familjekonstelationer och modersmål. 

Utifrån detta har vi gjort en reflektion av att vi under våren kommer fortsätta arbetet med språk och kommunikation som prioriterat läroplansmål tillsammans med matematik.

Indikatorer
- Barnen kan kommunicera sin egen gräns
- Barnen har utvecklat sin förmåga att uttrycka sig verbalt på svenska men också fått uppleva sitt modersmål
- Barnen utvecklas i att ställa frågor till varandra

- Barnen har förståelse för lägesord så som över, under, bakom, framför, i, på och bredvid
- Barnen kan grundfärger och enklare geometriska former

Hur ska vi göra detta?
Vi kommer arbeta i mindre grupper och skapa sammanhang där detta utmanas och prövas. Vi startar terminen med att barnen får berätta om sitt boende och sin familj och utmanas i att ställa frågor till varande. Målet är att grupperna kommer vara samma (både barn och pedagog) under två hela veckor för att skapa tydlighet för barnen med också för att vi ska kunna utmana och se en möjlig progression.

Vi kommer gå in i sammanhangen med funderingarna:
Hur kan vi få barnen mer nyfikna på varandra genom språk och kommunikation?

 

Strategier

Miljö
Vi formar miljöer som bjuder in till samspel där fler barn får vara med. I miljön ska dokumentation finnas som visar när barn haft ett samspel som kan inspirera till vidare samspel. På väggen ska det även ska det även finnas öppna frågor som vi pedagoger kan använda som stöd gentemot barnen som kan gynna deras samspel och språkutveckling.

På avdelningen ska det finnas spel, sånger, böcker etc som gynnar barnens språkutveckling och som ska skapa en nyfikenhet kring språket samt kring matematik.

Pedagog
Vi pedagoger ska vara närvarande i miljöerna och triangulera när det behövs för att ge förutsättningar till samtal barn-barn inte bara samtal barn-vuxen.
Vi vuxna ska vara språkliga och matematiksa förebilder genom att använda ett korrekt samt varierat språk, till exempel karaff/vattenkanna, hund inte vovve, Vi sitter PÅ stolen etc. Vi ska även ställa öppna frågor till båda barnen och andra vuxna (så att barnen får höra ett samtal kan gå till).
Barnen ska få möjlighet till sammanhang där de får uppleva sånger, musik, rim, ramsor ord etc. både på svenska och modersmål.

Vi skapar mindre sammanhang där barnen får ingå i en mindre grupp där vi pedagoger erbjuder aktiviteter utifrån språk och kommunikation och matematik. Vi startar med bilderna på våra boenden och våra familjer och ser vart barnens intressen och nyfikenheter leder oss.