Antikens Rom

Rom var Europas första imperium med kolonier i både Afrika och Asien. Vad betyder orden imperium och kolonier och hur kunde Rom erövra så många områden? Det romerska imperiet var så stort och fanns så länge att vi lever med dess arv än i dag. Våra lagar bygger på romerska lagar, latin kanske inte pratas längre men det används och många av dagens språk bygger på eller har många låneord från latin. Att lära sig om det antika Rom är också i allra högsta grad allmänbildning. Det vimlar av personer, händelser, citat mm. vi fortfarande pratar om.

Centralt innehåll

 

Området svarar mot följande delar i det av skolverket beslutade centrala innehållet:

·        Antiken, dess utmärkande drag som epok och dess betydelse för vår egen tid.

·        Tolkning av historiska källor från någon tidsperiod och granskning utifrån källkritiska kriterier. Värdering av källornas relevans utifrån historiska frågor.

 

Betygskriterier

E	C	A
Eleven visar grundläggande kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Eleven för enkla resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors levnadsvillkor och handlingar i förfluten tid.  Eleven för enkla resonemang om kontinuitet och förändring utifrån några långa historiska linjer. Eleven ställer frågor till historiska källor och för enkla resonemang om vad källorna kan berätta om det förflutna samt om källornas relevans och trovärdighet.	Eleven visar goda kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Eleven för utvecklade resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors levnadsvillkor och handlingar i förfluten tid. Eleven för utvecklade resonemang om kontinuitet och förändring utifrån några långa historiska linjer. Eleven ställer frågor till historiska källor och för utvecklade resonemang om vad källorna kan berätta om det förflutna samt om källornas relevans och trovärdighet.	Eleven visar mycket goda kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Eleven för välutvecklade resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors levnadsvillkor och handlingar i förfluten tid. Eleven för välutvecklade resonemang om kontinuitet och förändring utifrån några långa historiska linjer. Eleven ställer frågor till historiska källor och för välutvecklade resonemang om vad källorna kan berätta om det förflutna samt om källornas relevans och trovärdighet.

 

Undervisningens innehåll (arbetssätt, arbetsformer)

I detta arbetsområde kommer vi att förutom genomgångar och diskussioner också diskutera utifrån några filmer.

 

Bedömning

Bedömning sker kontinuerligt i klassrumssituationen genom skriftliga frågor, diskussioner och källövningar.

 

Planering

Vecka 7

·         Introduktion av arbetsområdet. Sagan om Romulus och Remus, hur en handelsplats blev ett rike. Rom erövrar hela Italien, Grekland och Karthago.

J       Hur styrdes den romerska republiken? Erövringarna fortsätter. Binogi: den tidiga republiken

Jjj  Julius Caesar, republiken faller. Rom blir kejsardöme. Binogi: Augustus och Pax Romana

FF Film: Romerska riket stora civilisationer

·        

 

Vecka 8

·         Rom delas och hela imperiet faller till slut samman. Binogi Rom-västromerska rikets fall.

·         Pompeji. Hur såg romarnas vardag ut? vardagsliv och religion.

Vad har vi kvar än i dag? Film Antiken i Rom- ett imperium

·         Vi börjar på inlämningsuppgiften

 

Vecka 10·         

·         Vi jobbar vidare på inlämningsuppgiften.

 

Vecka 11

·         Vi jobbar klart med inlämningsuppgiften och gör tre källövningar: en utifrån romerska gravstenar, en om underhållningsvåld då och nu och en utifrån ett soldatbrev.

·         Vi sammanfattar och avslutar arbetsområdet.