Kartl&auml;ggning "VAR &Auml;R VI"?
Efter gemensam reflektion i arbetslaget har vi uppm&auml;rksammat flera delar i barnens vardag som ber&ouml;r h&aring;llbar utveckling. H&auml;r ser vi flera olika delar som vi hade kunnat utveckla vidare genom att rikta undervisningen och uppm&auml;rksamma barnen p&aring; de val som de g&ouml;r varje dag p&aring; f&ouml;rskolan, och kanske &auml;ven hemma. Detta ber&ouml;r tre aspekter av h&aring;llbar utveckling - social, ekonomisk och ekologisk (milj&ouml;m&auml;ssig).&nbsp;
Vad kan h&aring;llbar utveckling betyda hos oss p&aring; Bl&aring;mesen?&nbsp;
Social h&aring;llbar utveckling&nbsp;- hur tar vi hand om varandra p&aring; Bl&aring;mesen? Hur leker barnen med varandra och vad har vi f&ouml;r f&ouml;rv&auml;ntningar av varandra i denna leken? Hur kan vi hj&auml;lpa barnen att skapa tydliga lekregler? Ett &ouml;vergripande v&auml;rdegrundsarbete som &auml;ven kan kopplas till f&ouml;rskolans gemensamma fokusomr&aring;de (drama).&nbsp;
Ekonomisk h&aring;llbar utveckling&nbsp;- Hur mycket ritpapper kan vi anv&auml;nda varje dag? Vad &auml;r h&aring;llbart? Anv&auml;nda &aring;terbruksmaterial n&auml;r vi pysslar och skapar.&nbsp;Varf&ouml;r &auml;r det s&aring; viktigt att ta hand om v&aring;ra leksaker och material p&aring; f&ouml;rskolan?&nbsp;
Ekologisk (Milj&ouml;m&auml;ssig) h&aring;llbar utveckling&nbsp;- Hur tar vi hand om v&aring;r natur? Var kommer maten ifr&aring;n? Vad betyder matsvinn och varf&ouml;r vill vi inte sl&auml;nga mat? Var tar v&aring;ra sopor v&auml;gen?&nbsp;
&nbsp;
Utvecklingsomr&aring;de "VART SKA VI"?
Prioriterat m&aring;lomr&aring;de:&nbsp;"<span style="font-size: 13.5pt; font-family: 'Lato',sans-serif; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; color: #333333; border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm; background: white; mso-fareast-language: SV;">F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla<span style="font-size: 13.5pt; font-family: 'Lato',sans-serif; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; color: #333333; background: white; mso-fareast-language: SV;">&nbsp;f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur m&auml;nniskors olika val i vardagen kan bidra till en h&aring;llbar utveckling" (Lpf&ouml;-18).&nbsp;
F&ouml;rv&auml;ntat resultat:&nbsp;Vi ser i barngruppen att barnens val i olika situationer &auml;r grundade i de insikter och f&ouml;rst&aring;else de f&aring;tt av undervisningen som &auml;r riktad till de olika aspekterna av h&aring;llbar utveckling.&nbsp;
St&ouml;d i forskning och vetenskaplig grund:&nbsp;
<span style="font-size: 13.5pt; font-family: 'Lato',sans-serif; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; color: #262626; background: white; mso-fareast-language: SV;">"Barn v&auml;xer upp med snabba f&ouml;r&auml;ndringar i sin omv&auml;rld. De m&ouml;ter nya m&auml;nniskor och nya situationer. De ska ocks&aring; l&auml;ra sig att samspela och att bidra till en h&aring;llbar ekonomisk, social och milj&ouml;m&auml;ssig utveckling. F&ouml;rskolan &auml;r viktig f&ouml;r att barnen ska l&auml;ra sig att m&ouml;ta olika utmaningar och att b&ouml;rja f&ouml;ra varierande resonemang utifr&aring;n olika perspektiv".
<a href="https://www.skolverket.se/skolutveckling/inspiration-och-stod-i-arbetet/stod-i-arbetet/hallbar-utveckling-samt-halsa-och-rorelse-i-forskolan">H&aring;llbar utveckling samt h&auml;lsa och r&ouml;relse i f&ouml;rskolan - Skolverket</a>
<span style="font-size: 13.5pt; font-family: 'Lato',sans-serif; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; color: #333333; background: white; mso-fareast-language: SV;">"Att hitta nya s&auml;tt att t&auml;nka kring oss och kring naturen d&auml;r vi kan bygga n&aring;got annat kr&auml;ver alla v&aring;ra m&auml;nskliga resurser. All v&aring;r kreativitet och fantasi, alla v&aring;ra goda id&eacute;er och en m&aring;ngfald av olika perspektiv s&aring; att vi kan se alla v&auml;gar vi kan ta in i den h&auml;r nya v&auml;rlden vi har framf&ouml;r oss. Och det &auml;r just det som l&auml;rande f&ouml;r h&aring;llbar utveckling m&aring;ste handla om! Att bygga en ny relation till naturen med hj&auml;lp av v&aring;r fantastiska kreativitet.&nbsp;F&ouml;rskolan kan vara en plats d&auml;r barn f&aring;r m&ouml;jlighet att bygga den h&auml;r nya relationen till naturen. D&auml;r de f&aring;r m&ouml;jlighet att vara i olika sammanhang och t&auml;nka kring, reflektera kring och skapa kunskap kring naturen och sin relation till den".&nbsp;
<a href="https://forskoleforum.se/artiklar/larande-hallbar-utveckling">L&auml;rande f&ouml;r h&aring;llbar utveckling | F&ouml;rskoleforum (forskoleforum.se)</a>
<span style="font-size: 13.5pt; font-family: 'Lato',sans-serif; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; color: #282828; background: white; mso-fareast-language: SV;">"I dag beskriver man h&aring;llbar utveckling utifr&aring;n tre delar: ekonomisk, ekologisk och social h&aring;llbarhet. Den ekonomiska h&aring;llbarheten innefattar &aring;tervinning, &aring;teranv&auml;ndning och resurssparande. Den ekologiska handlar bland annat om att man t&auml;nker p&aring; material som &auml;r giftfritt och varierat f&ouml;r alla barn, och den mat som f&ouml;rskolan erbjuder. Den sociala h&aring;llbarheten handlar om inkludering och om att arbeta f&ouml;r att alla barn ska vara delaktiga &ndash; ett slags demokratifokus".
<a href="https://www.vilarare.se/forskolan/forskning/hallbart-for-barn-las-laroplanen-noga#:~:text=I%20dag%20beskriver%20man%20h%C3%A5llbar%20utveckling%20utifr%C3%A5n%20tre,alla%20barn%2C%20och%20den%20mat%20som%20f%C3%B6rskolan%20erbjuder.">H&aring;llbart f&ouml;r barn? L&auml;s l&auml;roplanen noga! | F&ouml;rskolan (vilarare.se))</a>
&nbsp;
Genomf&ouml;rande "HUR G&Ouml;R VI"?&nbsp;
- Drama&ouml;vningar och lekar tillsammans d&auml;r vi utforskar olika roller och synligg&ouml;r f&ouml;r barnen olika m&auml;nniskors perspektiv. Vi uppm&auml;rksammar vardagliga etiska dilemman tillsammans med barnen samt ifr&aring;gas&auml;tter normer och diskurser. Vi reflekterar kring demokrati och varf&ouml;r det &auml;r grunden f&ouml;r ett socialt h&aring;llbart samh&auml;lle.&nbsp;
- Undervisning utomhus kopplat till ett milj&ouml;perspektiv p&aring; h&aring;llbar utveckling. Vi uppm&auml;rksammar, synligg&ouml;r och reflekterar tillsammans med barnen kring nedskr&auml;pning, m&auml;nniskors livsstil och hur det p&aring;verkar djur och natur i v&aring;rt n&auml;romr&aring;de och globalt.&nbsp;
- P&aring; olika s&auml;tt ifr&aring;gas&auml;tter och diskuterar de val barnen g&ouml;r i vardagen p&aring; f&ouml;rskolan och hur det p&aring;verkar v&aring;r ekonomi och v&aring;rt klimat i ett vidare perspektiv.&nbsp;
Det h&auml;r beh&ouml;ver vi, f&ouml;rskoll&auml;rare och &ouml;vriga i arbetslaget, s&auml;rskilt t&auml;nka p&aring; i v&aring;rt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt och agerande:&nbsp;
Alla barn har olika f&ouml;ruts&auml;ttningar att er&ouml;vra ny kunskap och skapa f&ouml;rst&aring;else. Vi beh&ouml;ver d&auml;rf&ouml;r erbjuda barnen en m&auml;ngd olika s&auml;tt att l&auml;ra och utvecklas p&aring;, bland annat genom att anv&auml;nda oss av estetiska uttrycksformer. Vi l&aring;ter barnen komma med id&eacute;er och &auml;r lyh&ouml;rda p&aring; deras reflektioner, funderingar och fr&aring;gor och anv&auml;nder dessa f&ouml;r att forts&auml;tta arbetet med h&aring;llbar utveckling.&nbsp;
Hur ska l&auml;rmilj&ouml;n utformas inne och ute:&nbsp;
L&auml;rmilj&ouml;n &auml;r i st&auml;ndig f&ouml;r&auml;ndring hos oss d&auml;r vi skapar en inspirerande milj&ouml; f&ouml;r barnen att se den r&ouml;da tr&aring;den genom v&aring;ra olika arbeten. Vi kommer p&aring; ett tydligt s&auml;tt att dokumentera och synligg&ouml;ra barnens uppt&auml;ckter och undervisningen de deltagit i, b&aring;de fysiskt p&aring; avdelningen samt p&aring; Unikum.&nbsp;
Vi dokumenterar kontinuerligt p&aring; Unikum genom l&auml;rloggar. Arbetet f&ouml;ljs sedan upp av enskilda pedagoger samt arbetslaget i stort under den gemensamma reflektionstiden. Vi str&auml;var mot att arbeta med utvecklingsarbetet under hela v&aring;rterminen.&nbsp;
&nbsp;
Reflektera "HUR BLEV DET" och hur g&aring;r vi vidare?
Fr&aring;gor att st&auml;lla sig i reflektions och analysdelen i Unikum.
Analys inneb&auml;r att unders&ouml;ka olika delar av underlaget och komma fram till ett tydligt resultat som sammanst&auml;ller delarna till en helhet. Att p&aring; ett trov&auml;rdigt s&auml;tt kunna bed&ouml;ma resultat och m&aring;luppfyllelse.
&nbsp;
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Har vi arbetat mot m&aring;len? Vilken m&aring;luppfyllelse ser vi? Hur vet vi det?</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Effekter i form av barns utveckling och l&auml;rande</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;">&Auml;r det n&aring;gra m&aring;l vi inte uppn&aring;tt, vilka avvikelser finns det?</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Varf&ouml;r ser resultatet/f&ouml;r&auml;ndringen ut som den g&ouml;r?&nbsp;</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Vad har v&aring;rt arbete gett f&ouml;r konsekvenser i utbildningen? Vad gjorde att det blev s&aring;?</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Vilka slutsatser drar vi?&nbsp; Vad ska vi f&ouml;r&auml;ndra och vad ska vi forts&auml;tta med?</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;">P&aring; vilket s&auml;tt har utbildningens organisation och f&ouml;ruts&auml;ttningar t ex milj&ouml;, material, pedagogik, kompetens mm p&aring;verkat resultatet?</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Har vi fungerande rutiner och olika typer av uppf&ouml;ljning som involverar s&aring;v&auml;l personal som barn och v&aring;rdnadshavare, f&ouml;r att f&aring; tillr&auml;cklig information om utbildningens kvalitet?</li>
</ul>
<h2>&nbsp;</h2>

öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,

förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,

respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och

ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.

sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,

självständighet och tillit till sin egen förmåga,

nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,

förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är med rörelse och att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,

förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,

förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och

förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.

Hållbar utveckling

Matriser i planeringen

Uppgifter