Kompisböckerna - Visa dina känslor

I boken " Visa dina känslor" upptäcker Igelkott i spegeln att ansiktet förändras när du tänker på olika saker. Igelkotts mamma berättar om att det är bra att visa sina känslor.

Nuläge:

Vi kommer att arbeta med att öka barnens förmåga att identifiera sina men också andras känslor och att reagera empatisk mot varandra. Genom vårt arbete kring känslor, respekt och empati vi vill hjälpa barnen att sätta ort på känslor samt förstå andras känslor. Vi kommer att arbeta med kompisboken " Visa dina känslor" och vi kommer att ha olika aktiviteter utifrån boken.  

Mål:

Vi vill att barnen ska lära sig att visa, benämna och hantera sina känslor samt få en förståelse för andras känslor. 

Arbetslagets målformulering ( utifrån SKA) : Varje barn ska ges möjlighet och förutsättningar att kunna utveckla ordförråd och ordförståelse kring känslor.

Delmål : Varje barn ska få möjlighet att utveckla förmågan att kunna använda pekkarta - känslor vid planerade aktiviteter.

Delmål : Varje barn ska få möjlighet att kunna verbalt sätta ord vid användning av pekkarta ( känslor) i samband med kommunikation. 

Målformulering kopplat till forskning:

När vi har ord för saker förstår vi bättre det vi ser och upplever. Ju fler ord vi har för exempelvis olika känslor, desto djupare blir vårt känsloregister och vi kan uttrycka oss mer nyanserat (Sandell Ring 2021)

Syfte:

I arbetet med " Visa dina känslor" får barnen träna på att känna efter, identifiera och uttrycka sina känslor. Barnen uppmärksammas också på att de inte är ensamma om att ha känslor, att det finns olika slags känslor och även olika sätt att visa dem. Det ska kännas okej att få ha sona känslor men också att få uttrycka dem. 

Att lära känna sina känslor och få utveckla sin empatiska förmåga är en viktig kompetens att ha med sig vidare i livet, för den egna hälsans skull och i kommunikationen med andra. 

 ( Ur "Kompisböcker handledning och inspiration")

Genomförande:

- Boken "Visa dina känslor" läses i tre mindre grupper för att alla ska komma till tals

- Undervisningsaktiviteter genomsyrar hela verksamheten såväl styrda som den spontana 

- Pedagogerna sätter ord på känslor och uppmuntrar barnen att beskriva och benämna sina känslor

- Vi använder oss av "Kompisböcker handledning och inspiration"

- Vi användes oss av boksamtal

- Vi läser boken "Visa dina känslor"

Aktiviteter :

-Vi använder oss av spegel för att se våra känslor. Vi ska  utforska våra ansiktsuttryck i spegeln för att se att  ansikte förändras när man tänker på olika saker;

- Måla känslor-arbeta med känslor med hjälp av skapande;

- Känslokort - i arbetet med kortet tränas barnen i att känna efter, identifiera och uttrycka olika typ av känslor;

- Vi lär oss ramsa utifrån boken;

- Vi sjunger " Känna sång" på samling;

- Vi förtydligar ord med pekkartor och tecken som stöd;

- Vi lär oss synonymer för olika känslor;

- Vi använder oss av QR koder och Polyglutt;

- Gissa känsla - Barnen ska visa känslor med ansikte och sitt kroppsspråk och de andra barnen får gissa vilken känsla det är;

- Min känsla idag - vi ska använda underlaget "Min känsla idag" för att barnen ska rita sina känslor;

- Vi kommer även att arbeta språkutvecklande genom att träna på att fylla i meningar tillsammans;

- Kompisram - vi kommer att använda detta i slutet av temat och barnen ska rita i ramen vad tycker de att det var roligt att göra, vad har de lär sig, osv.

Dokumentation:

Vi kommer att dokumentera på Unikum, både individuella lärloggar och lärloggar på grupp nivå. Vi kommer även att använda "Kompisböcker vägg" på avdelning för dokumentation.

Ansvar:

Alla personal i arbetslaget ansvarar för planeringen.

Uppföljning:

Arbetet reflekteras och analyseras vid enskild planering och under avdelningsplaneringar och reflektionstid.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,