Reviderad utbildningsplan 2023 Årsta 2 förskolor förskolan Mejeriet avd Vallmon

Den reviderade utbildningsplanen beskriver hur arbetslaget fortsatt organiserar utbildningen, planerar avdelningens undervisning och hur förskolans pedagogiska undervisningsmiljöer vidareutvecklas.

Reviderad utbildningsplan 2023 Årsta 2 förskolor

 

 -----------------------------------------------------------------

Gemensam årsstruktur för alla förskolor i Enskede-Årsta-Vantörs stadsdelsförvaltning

Utbildningen ska vara likvärdig oavsett vilken förskola ditt barn går på. Genom att planera, följa upp, analysera, dokumentera och utveckla utbildningen kan förskolan skapa och dela kunskap om vad som leder till framgångsrika arbetssätt.

---------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Förskolans kärnuppdrag 

I enheten Årsta 2 ska förskolornas verksamhet hålla en likvärdig och hög kvalitet och lägga en grund för barnens identitetsutveckling och livslånga lärande. Förskollärare och barnskötare ska erbjuda barnen en trygg, utvecklande och lärorik miljö utifrån barnens olika förutsättningar och behov.

Utbildningen i Årsta 2 utgår från Läroplan för förskolan (Lpfö18), Skollagen och Barnkonventionen och ska medvetet främja leken för att utveckla och utmana det lustfyllda lärandet. Undervisning och omsorg ska bilda en helhet där varje barn får möjlighet att vara sitt bästa jag, varje dag. Medarbetarna ska ges förtroende och ansvar att utifrån sina yrkesroller planera och utforma avdelningens verksamhet utifrån styrdokument och prioriterade mål. Genom olika former av kollegialt lärande och fortbildning skapas förutsättningar för att vårt arbete utgår från vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Samverkan mellan förskola och hem ska vara god så att enhetens vårdnadshavare kan känna sig trygga att lämna sina barn när de studerar, arbetar, är arbetssökande eller föräldralediga med yngre barn.

 

Årsta 2 förskolors prioriterade mål 2023

Språkutvecklande arbete

Barnrättsarbete

Digitalisering

Hållbar förskola

 

Reviderad utbildningsplan för avdelning Vallmon på förskolan Mejeriet i Årsta 2

Utbildning, undervisning, organisation och struktur

Vi strukturerar upp undervisningen utifrån multistationer, med huvudfokus på lera, måleri, konstruktion och digitala världar. I multistationerna arbetar de med många olika estetiska material, såsom lera, färg och många olika konstruktionsmaterial. Tre dagar i veckan skapar vi dessa möten för dem i form av en innehållsrik miljö och intressanta stationer som barnen får röra sig emellan till lugn musik. Alla barn är delaktiga på olika sätt, yngre som äldre och vi har verkligen fått till det flöde som krävs för att möten bland barnen ska uppstå som en grund för de lärprocesser som sker.

Barnen tycker mycket om naturen och utemiljön och vi går regelbundet till skogen som ligger intill förskolegården. Barnen på Vallmon är vana vid att leka i skogen, och skogen är väldigt positivt laddad. Alla brukar komma i gång direkt att leka i kojorna som finns där, klättra på stockar och upptäcka olika växter, kottar och kryp. Barnen får syn på varandra på ett särskilt sätt när vi är i skogen, och det uppmuntrar till andra konstellationer än vad de väljer inne på avdelningen eller på gården, utifrån intresse och vad respektive barn tränar på eller vill erövra för färdighet.

Barnen har ett starkt intresse för naturmaterial och vill gärna samla pinnar, löv och kottar och ta med till förskolan. Vi använder detta naturmaterial i våra olika stationer, exempelvis pinnar och kottar till leran, svampar och löv att studera färgerna hos och måla av. Det är viktigt att göra barnen observanta på årstidsskiftningarna, och det väcker ett stort intresse hos dem. Vi kan se en stor utveckling i hur barnen tar sig fram i skogen, hur de leker och grupperar sig, en oöverträffad motorisk träning som sker naturligt genom barnens glädje och nyfikenhet i skogsmiljön.

Barnen lär sig att samarbeta, att kommunicera, utbyta idéer och få syn på ibland helt olika aspekter av någonting som varit en gemensam upplevelse. De yngre barnen hör och ser hela tiden vad de äldre gör och säger. Vi pedagoger behöver finnas bland barnen och lyssna in vad de pratar om och intresserar sig för, för att kunna hitta intressanta ingångar till nya utmaningar.

Vi fortsätter att arbeta mycket med språkutveckling i form av böcker, sånger, ramsor, men även att barnen får beskriva, berätta och diskutera. Vi ser att de har börjat kommunicera mer med varandra och att det är lättare att våga stå för sina åsikter och argumentera och att träningen som multistationerna och interagerandet där ger mycket när det gäller språkutveckling och kommunikation. Vi ser att de mest är intresserade av bilar, dinosaurier, rollekar och konstruktion. Många har också börjat rita, avbilda och skriva, en del av de äldsta kan skriva sina namn.

 

 

Pedagogiska undervisningsmiljöer

Den pedagogiska miljön förändras ständigt utifrån vad barnen är intresserade av och vi ser till att de är delaktiga i det arbetet. Med hjälp av observationer och dokumentation ser vi vad barnen efterfrågar och behöver i den pedagogiska verksamheten. Vi reflekterar ständigt över barnens lärande pedagoger emellan och tillsammans med barnen för att se var de befinner sig och hur vi ska tänka framåt med undervisningen. Det är även så dokumentationen blir pedagogisk, att den är prospektiv och att vi kontinuerligt reflekterar över det vi gör och hur vi ska gå vidare.

 

Hållbar och likvärdig förskola

Vi kartlägger det barnen gör i verksamheten så vi ser att alla barn får vad de har rätt till. Varje barn ska känna delaktighet, ha inflytande samt kunna påverka sin dag på förskolan. Vi pedagoger ansvarar för att skapa en verksamhet och en miljö där varje barn ska nå sin fulla potential, känna sig sett och respekterat. De ska känna att de har rätt att uttrycka vad de känner, sin vilja och att andra lyssnar. Vi pedagoger har uppdraget att ge barnen verktyg för att utveckla ett demokratiskt förhållningssätt. Att vara en förebild och att ha ett medvetet värdegrundsarbete är den viktigaste grunden för att förmedla den kunskapen till barnen. Av skollagen framgår att utbildningen i förskolan syftar till att barn ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja alla barns utveckling och lärande samt en livslång lust att lära.

När det gäller hållbar förskola fortsätter vi att arbeta med den sociala dimensionen, att kontinuerligt prata om hur vi är mot varandra, att barnen respekterar och bryr sig om varandra, att alla räknas, samt konflikthantering. Den ekologiska dimensionen med skogen i fokus, fortsätter att vara en viktig del i detta och det kommer att bli spännande att följa hur vinter går över till vår. Att ta hand om vår avdelning och vara rädd om materialen vi har är även det en stor del av Vallmons arbete när det gäller hållbarhet.

Vi kartlägger det barnen gör i verksamheten så vi ser att alla barn får vad de har rätt till. Varje barn ska känna delaktighet, ha inflytande samt kunna påverka sin dag på förskolan. Vi pedagoger ansvarar för att skapa en verksamhet och en miljö där varje barn ska nå sin fulla potential, känna sig sett och respekterat. De ska känna att de har rätt att uttrycka vad de känner, sin vilja och att andra lyssnar. Vi pedagoger har uppdraget att ge barnen verktyg för att utveckla ett demokratiskt förhållningssätt. Att vara en förebild och att ha ett medvetet värdegrundsarbete är den viktigaste grunden för att förmedla den kunskapen till barnen. Av skollagen framgår att utbildningen i förskolan syftar till att barn ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja alla barns utveckling och lärande samt en livslång lust att lära.

När det gäller hållbar förskola fortsätter vi att arbeta med den sociala dimensionen, att kontinuerligt prata om hur vi är mot varandra, att barnen respekterar och bryr sig om varandra, att alla räknas, samt konflikthantering. Den ekologiska dimensionen med skogen i fokus, fortsätter att vara en viktig del i detta och det kommer att bli spännande att följa hur vinter går över till vår. Att ta hand om vår avdelning och vara rädd om materialen vi har är även det en stor del av Vallmons arbete när det gäller hållbarhet.